پایان نامه بررسي علل و عوامل افت و پیشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس راهنمایی کوار
چکیده
بنابر این در این تحقیق سعی شده است تا عوامل خانوادگی که به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر می باشند و کاهی عدم توجه به این عوامل باعث افت تحصیلی با ترک تحصیلی زودرس دانش آموزان می گردد مورد بررسی قرار گیرد که از بیان این عوامل متغیرهای مثل سطح تحصیلات ،نوع شغل والدین وضعیت اقتصادی و حضور یا عدم حضور والدین ،وضعیت فیزیکی خانه و تعداد اعضای خانواده انتخاب گردیده است .
برای انجام این تحقیق 365 دختر مردودی مدارس راهنمایی کوار به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شده و از میان آنها 120 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند و سپس فرضیاتی ارائه گردید .
بعد از ارائه فرضیات پرسشنامه ای تهیه گردید که از طریق فراوانی درصدی به رد یا تایید فرضیه ها پرداختیم در پایان توجه به یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل چنین نتیجه گرفته شد که میزان درآمد والدین ،سطح تحصیلات و نوع شغل والدین و نحوه رفتار والدین از لحاظ تشویق و کمک درسی به فرزندان و تعداد فرزندان خانواده و فرزند چندم خانواده بودن در افت تحصیلی این گروه از دانش آموزان موثر بوده است .
مقدمه
تعلیم و تربیت آدمی کاری پر ارج و در عین حال وقت گیر است و نتایج قطعی و نهایی آن نسبتاً دیر آشکار می شود .ارجمندی آن از آن جهت است که آدمیت آدمیزاد به چگونگی تربیتش بستگی دارد . اگر در شرایط مناسبی پرورش یابد به خیل نیکان می پیوندد و اگر تربیت وی مورد غفلت واقع شود چه بسا که از حد حیوان نیز فراتر رود ارزش تعلیم و تربیت آدمی و زیانهایی که بر اثر فقدان یا نقصان آن دامنگیر فرد و جامعه می شود از سویی و احتمال انحراف آن از مسیر صحیح در مدت نسبتاًطولانی از سویی دیگر ایجاب می کند که فعالیت های مربوطه مورد توجه خاص و مداوم قرار گیرد.
آموزش و پرورش به طور اعم و آموزش راهنمایی به طور اخص تاثیر غیر قابل انکاری در رشد و توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرزهنگی جوامع دارد ، پیچیدگی جهان پیرامون گسترش تکنولوژی توسعه آموزش فنی و حرفه ای و نیز توجه به تفاوت های فردی ایجاب می کند که افراد با استعدادها ،رغبتها،امکانات و محدودیت های خود به طور واقع بینانه ای آشنا شوند و تصمیمات خود را بر اساس اطلاعات صحیح اتخاذ کنند ،از طریق راهنمایی تحصیلی اطلاعات صحیح و منظم درباره درسها،رشته های تحصیلی نظام آموزشی قوانین و مقررات مدرسه در اختیار دانش آموزان قرار گیرد .
دانش آموزان بر اساس اطلاعات حاصل درباره خصوصیات فردی و نظام آموزشی به کمک راهنما به اتخاذ تصمیم معقول و مناسب در زمینه تحصیلات خود می پردازند. یکی از دوره های مهم تحصیل در ایران دوره راهنمایی تحصیلی است . در این دوره باید آمادگی نوجوانان برای ادامه تحصیل و استعدادهایشان برای رشته های مختلف آموزش متوسطه مورد مطالعه قرار گیرد تا بر اساس نتایج حاصل از این مطالعات بتوان دانش آموختگان این دوره را به رشته های تحصیلی متناسب با توجه به استعداد ها و علاقیشان راهنمایی کرد.
به سبب تاکید در مساله شناخت استعدادها و لزوم راهنمایی نوجوانان ،مرحله دوم تعلیمات عمومی از نظر شرایط و ظهور استعدادهای فردی برای مطالعه علمی و تربیتی در زمینه هدایت تحصیلی نوجوانان دوره مناسبی است .
راهنمایی تحصیلی موجب بازدهی و کارآمدی بیشتر نظام آموزشی کشور ، افزایش پیشرفت تحصیلی و کاهش افت تحصیلی و تقلیل مشکلات رفتاری دانش آموزان می گردد.
دوره راهنمایی تحصیلی مرحله دوم از آموزش عمومی است و به طور معمول دانش آموزان گروه سنی یازده تا سیزده ساله در این دوره تحصیل می کنند این دوره در سال تحصیلی 51-1350 با حدود 250000 دانش آموزان در سرتاسر کشور آغاز شد و جمعیت دانش آموزی آن در سال 78-1377 یعنی سال پایانی برنامه دوم توسعه بالغ بر 5 میلیون و 300000 نفر بود.
دستیابی به هدفهای دوره راهنمایی تحصیلی با چنین حجم جمعیتی دانش آموزان مستلزم این است که این دوره از روند دانش آموزی مناسب و قابل قبول برخوردار باشد و به طور مستمر مورد ارزیابی علمی قرار گیرد .
برنامه ریزان با اطلاع از تعداد دانش آموزانی که یک دوره تحصیلی را با موفقیت به پایان می رسانند و تعدادی که در هر یک از پایه های تحصیلی از آن دوره آموزشی خارج می شوند یاآن را تکرار می کنند می توانند تنگناهای موجود را را در رسیدن به هدفهای آموزش و پرورش شناسایی کرده با بررسی علت های آن نسبت به بر طرف نمودن آنها اقدان کنند.
بیان مساله
زمانی که درباره افت تحصیلی سخن گفته می شود متوجه می شویم که در شکست یا افت تحصیلی این معضل بزرگ جامعه عوامل متعددی دخیل و موثر می باشند که آن عوامل را به دو گروه علل خارجی و داخلی بسته بندی نمودیم این عوامل روابط تناتنگی با هم دارند دارای کنش و واکنش متقابل با یکدیگر می باشند که گروهی از محققان و پژوهشگران آنها را به عوامل برون سازمانی و درون سازمانی نیز تقسیم نمودند که تحقیق و بررسی هر کدام از آنها کاری دشوار و ظریف است و نیازمند دقت و سعی و تلاش کافی می باشد.
از عوامل داخل یا درون سازمانی می توان به معلم بی اطلاع و کم تجربه ، ناتوانی معلم در تدریس و اداره کلاس ، بالا بودن هزینه های درسی و نارسایی در تدروین موضوع های کتب درسی و فضای آموزشی است .
از عوامل خارجی یا برون سازمانی شرایط و زمینه های خانوادگی (سواد ،شغل،میزان تحصیلات و شرایط اقتصادی و فرهنگی و زبان و ملیت های مختلف می توان نام برد .
اهمیت و ضرورت موضوع
در جریان راهنمایی تحصیلی سه نو.ع فعالیت متمایز را میتوان مشخص کرد.
نخست: مطالعات نظری مربوط به تعریف و توصیف رشته های تحصیلی در دوره متوسطه و تعیین استعداد ها و خصوصیاتی که موفقیت در هر یک از آنها را تضمین کند. هر گونه ابهامی در این مورد راهنمایی علمی را غیر ممکن می سازد .
دوم:شناخت یعنی استعداد ها و خصوصیات دانش آموز که باید به طور منظم و سازمان یافته و با همکاری همه کسانیکه به نحوی بافرد در تماس بوده و هستند از قبیل اعضاء خانواده ،مربیان همگان و غیره هم صورت گیرد .
ابزارهای علمی و استفاده صحیح از آنها در این مورد می تواند سهمی ارزنده داشته باشد.
سوم:تفسیر داده هایی که از دو مجرای فوق می رسد و تهیه گزارشی که بتواند عنداللزوم مبنای نگارش توصیه نامه ای درباره هر یک از دانش آموزان قرار گیرد بدیهی است که همه این مطالعات باید از لحاظ زمانی ،مقدم بر آغاز پرورش استعدادهای خاص یعنی دوره تعلیمات متوسط باشد این دوره که در نظام جدید آموزش و پرورش ایران دوره راهنمایی تحصیلی نامیده شده است که از لحاظ وجه شمیه بهتر بود چنانکه در بعضی کشورها معمول است دوره مشاهده نامیده شود .
بنابر این آموزش و پرورش رسمی شامل دوره ای برای پرورش استعدادهای عمومی دوره ای مخصوص پرورش استعدادهای خاص و در فاصله این دو دوره ، دوره ای برای مشاهده منظم خواهد بود که باید در استانه دوم ،سوم به راهنمایی تحصیلی ختم شود .
اهداف تحقیق
هدفهای این تحقیق را تحت عناوین کلی و جزئی میتوان بیان کرد :
هدف کلی :
شناسایی نقش عوامل اجتماعی و خانوادگی و اقتصادی ( قشربندی اجتماعی ) در پیدایش اُفت تحصیلی .
اهداف جزئی :
الف) شناسایی رابطه میان قشر بندی اجتماعی با اُفت تحصیلی .
ب) شناسایی رابطه میان میزان تحصیلات والدین با اُفت تحصیلی .
ج) شناسایی رابطه میان تک والدینی با افت تحصیلی .
د) شناسایی رابطه بین نوع نگرش دانش آموزان به تحصیل با اُفت تحصیلی .
هـ) شناسایی رابطه میان بعد خانواده با اُفت تحصیلی .
و) شناسایی رابطه میان اختلافات خانوادگی با اُفت تحصیلی .
فرضیات تحقیق
1-پایین بودن سطح درآمد خانواده ات تحصیلی را افزایش می دهد.
2-زیاد بودن تعداد افراد خانواده و تعداد فرزندان موجب افزایش افت تحصیلی می شود.
3-میزان تحصیلات والدین بر افت تحصیلی دانش آموزان موثر است.
4-نرخ شغل والدین بر افت تحصیلی موثر است.
5-حضور یا عدم حضور والدین بر افت تحصیلی فرزندان موثر است.
6-وضعیت محل سکونت خانه و تعداد اتاقها در افت تحصیلی موثر است.
7-نبودن وقت و فرصت کافی برای مطالعه در منزل و خانواده در افت تحصیلی دانش آموزان موثر است.
متغیرهای تحقیق
افت تحصیلی : افت تحصیلی به طور عام عبارتست از جنبه های مختلف شکست تحصیلی که شامل غیبت مطلق از مدرسه ،ترک تحصیل قبل از موعد مقرر،مردودی و تکرار پایه تحصیلی و نسبت میان سنوات تحصیلی دانش آموز و سالهای مقرر آموزش ،کیفیت نازل تحصیلات معلم در مقایسه با آنچه که باید باشد ،کسب محفوظات به جای معلومات که در زمان اندکی به فراموشی سپرده می شود.
شغل پدر: منظور شاغل بودن پدر در بخش دولتی یا بخش خصوصی با حقوق ثابت و کسر بیمه و بازنشستگی است.
موفقیت تحصیلی: عدم تکرار پایه و مردودی در دوران سه ساله راهنمایی می باشد.
دانش آموز موفق: دانش آموزی کهدر هیچ یک از پایه های سه ساله راهنمایی مردود نشده باشد.
زمینه های خانوادگی : منظور تعداد اعضای خانواده ،رفع اقتصادی خانواده و نحوه رفتار والدین در امر تشویق و نقش آنها در حل مشکلات درسی فرزندان وضعیت مسکن و حضور یا عدم حضور یکی از والدین می باشد.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.