پایان نامه بررسي عوامل استرس زا از ديدگاه دانش آموزان دختر مقطع
فهرست:
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيات تحقيق
تعاريف عملياتي
فصل دوم
افسردگي
علائم افسردگي
انواع افسردگي
علل افسردگي
درمان افسردگي
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري و نمونه گيري
روش و ابزار جمع آوري اطلاعات
روش آماري
فصل چهارم
تجزيه و تحليل يافته ها
فصل پنجم
خلاصه و نتيجه گيري
منابع
نمونه تست افسردگي بك
فصل اول
- S مقدمه
- S بيان مسئله
- S اهداف تحقيق
- S اهميت و ضرورت موضوع تحقيق
- S فرضيه هاي تحقيق
- S تعريف عملياتي متغيرها و اصطلاحات
- S متغيرهاي تحقيق
مقدمه
صحبت از استرس نوجوان را با گفته اي از آيت ا… حسن زاده آملي شروع مي كنيم . حسن زاده آملي (1375) در خصوص در رابطه سعادت و شقاوت فرد معتقد است :
«نطفه ، مربي ، اجتماع و دوستان از جمله اصولي هستند كه در سعادت و شقاوت فرد نقش سبزايي دارند»
احمد احمدي (1383) در خصوص استرس مي نويسد : «بلوغ استرس و فشار است . استرس هر نوع محرك يا تغيير در محيط داخلي و خارجي است كه ممكن است باعث اختلال درتعادل حياتي بدن گرد و در شرايط خاصي بيماري زا باشد . استرس دوران بلوغ باعث هيجانها ، مشكلات عاطفي و گاهي رواني مي شود مي توان گفت كه اشكالات عاطفي نوعي واكنش نسبت به تغييرات و انقلابات طبيعي دوران بلوغ است».
وهمچنين محمدتقي براهني و همكاران (1375 ـ 1363) (1383) (1630) در اين خصوص مي نويسد «كه آدميان براي آنكه به طرز بهنجاري به كار و كوشش بپردازد بايستي كمي فشار رواني احساس كنند برانگيختگي هيجان ملايم آدمي در جريان ملايم آدمي در جريان اجراي كاري ، ؟؟؟ عهده دارد شيار نگه مي دارد براي اينكه دستگاه عصبي درست كار بايستي ميزان يعني تحريك به آن وارد شود . اما در عين حال فشار شديد طولاني داراي اثرهاي آسيب زاي فيزيولوژيابي و روانشناختي است»
اهميت و ضرورت موضوع تحقيق
به علت اينكه استرس در سطح وسيعي از دانش آموزان در مدرسه وجود دارد باعث مشكلات و اختلالاتي در يادگيري در رفتار آنان مي شود . با شناخت عوامل ايجاد كننده فشار رواني و معرفي آن به مسئولين دست اندركار آموزش و پرورش و مديران مدرسه در گامش فشار رواني اقدام شود .
تعريف عملياتي متغير و اصطلاحات
- عوامل شناختي : به مجموعه ارزيابي يا نگرش دانش آموز تلقي مي گردد كه نسبت به فرد بخصوص يا (معلم) در موقعيت درسي در زمان قبل كلاس يا بعد از كلاس دارد .
- شيوه هاي تدريس به وسيله ي معلم : بيان كردن درس بدون احاطه علمي (مثالها و دليلهاي علمي) و همچنين ارزيابي و نگرشي كه معلم نسبت به دانش آموز هنگام پاسخگويي و يا ورقه امتحاني دارد .
- روابط بين دانش آموزان و كاركنان مدرسه : برخورد و عملكرد سخت و خشن كاركنان مدرسه با دانش آموزان هنگام ورود خروج و يا برنامه انضباطي و اخلاقي
- ترس از مربي : به مجموعه نرگشي و ارزيابي دانش آموز نسبت به مربي خود دارند تلقي مي گردد .
متغيرهاي تحقيق
- متغير مستقل : عوامل مؤثر در استرس نوجوانان و جوانان شامل عوامل شناختي ، روابط بين دانش آموزان و كاركنان مدرسه ، روش تدريس معلم ، برخورد امور ترتيبي
- متغير وابسته : استرس يا هرگونه فشاري كه به دانش آموز وارد مي شود و مانع رفتار طبيعي و شكوفايي استعداد او مي شود .
بيان مسئله
آيا نحوه ي برخورد كاركنان مدرسه اعم از مدير و ناظم و …. در استرس تأثير دارد . آيا شيوه ي برگزاري امتحان استرس را در دانش آموزان بوجود ميآورد و افزايش مي دهد .
اهداف تحقيق
- شناخت شيوه هاي معمول ترتيبي وآموزشي در مدارس و تأثير آن در رشد رواني دانش آموزان
- شناخت عوامل استرس زا در محيط مدرسه
- ارائه راه حلهايي براي رفع يا كاهش عوامل استرس زا درمحيط مدرسه
فرضيه هاي تحقيق
- نحوه ي برخورد مدير و ناظم و شيوه ي اعمال در بوجود آمدن استرس تأثير دارد .
- شيوه هاي تدريس معمولي در دبيرستان در بوجود آمدن استرس تأثير دارد .
- تفاوت بين دانش آموزان از ديد كاركنان مدرسه در بوجود آمدن استرس تأثير دارد .
- شرايط فيزيكي مدرسه در بوجود آمدن استرس تأثير دارد .
- ترسي از مربي در بوجود آمدن استرس تأثير دارد .
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.