پایان نامه بررسي بررسی عملکرد مجتمع های آموزشی از دیدگاه مدیران و معلمان
چکیده
هدف اين تحقيق بررسي بررسی عملکرد مجتمع های آموزشی از دیدگاه مدیران و معلمان شهرسان لامرد بوده است.
يكي از اهداف مهم هر نظام آموزشي جامعه پذير كردن افراد است . جامعه پذيري فرايندي است كه از طريق آن افراد باورها و ارزش ها و الگوهاي جامعه را مي پذيرند . چنانچه در يك نظام اجتماعي نسل جديد باورها و هنجارها و الگوهاي نسل پيشين را نپذيرد بدليل اين گسستگي آن نظام اجتماعي مستعد دستخوش تغييرات قابل توجهي مي شود .
روش تحقيق مورد استفاده، توصيفي و جامعه آماري شامل 120 نفر از دبيران و معلمان آموزشگاههاي مختلف شهر لامرد بود. كه پس از تعيين حجم نمونه 30 نفر از آنان با روش نمونهگيري تصادفی ساده انتخاب و پرسشنامه براي آنان ارسال گرديد. تجزيه و تحليل دادهها در سطح، آمار توصيفي (فراواني ميانگين، درصد، انحراف معيار) و صورت گرفت.
مقايسه نظرات دبيران و معلمين درخصوص هر يك از ابعاد عملكردي مديران برحسب جنسيت و سابقه خدمت تدريس حاكي از عدم تفاوت معنادار بوده ولي مقايسه نظرات آنان برحسب سطح تحصيلات نشان داد كه دبيران داراي مدرك تحصيلي ليسانس و بالاتر عملكردهاي رهبري، روابط انساني و اداري مديران را كمتر از معلمين با مدرك ديپلم و فوق ديپلم ارزيابي كردهاند.
بهسازی نظام های آموزشی از دیر باز موضوعی چالش برانگیز برای صاحب نظران دانش مدیریت آموزشی ومدیران اجرایی در حوزه آموزش وپرورش به شمار آمده است به ویژه دردهه های اخیر با گسترش فزاینده سازمان های آموزشی در همه جوامع ، موضوع کار آمد سازی آن ها بیش از پیش مورد توجه بوده و توسعه و اصلاح نظام های آموزشی با استفاده از شیوه های مختلف درشمار اولویت های اغلب جوامع قرار گرفته است. بازنگری و بهبود برنامه های آموزشی و پرورشی ، توسعه دانش ومهارت نیروی انسانی و اصلاح ساختار و تشکیلات و مدیریت آموزشی از جمله تدابیر و رویکرد های رایج ، اصلاح و کارآمدسازی سازمان های آموزشی می باشد . در رویکرد اصلاحی ساختار و تشکیلات ، ترتیبات سازمانی مانند میزان تمرکز ، رسمی سازی ، دامنه و حدود اختیارات ، سلسله مراتب و واحدهای اجرایی مورد نیاز برای تحقق هدف ها مورد مطالعه و بازنگری اساسی بهبود اداره مدرسه در جهت ارائه خدمات مطلوبتر به دانش آموزان است.
مقدمه
امروزه توسعه جامعه ، به نظام آموزش و پرورش بستگی دارد و اهمیت و نقش آموزش و پرورش در بهسازی و توسعه زندگی فردی و اجتماعی باعث نشده است که جامعه و اولیای دانش آموزان انتظار داشته باشند که مدرسه محیطی رشد دهنده ، پویا و زمینه ساز پرورش استعدادهای بالقوه فرزندان آنان باشد. تحقیق اهداف متعالی آموزش و پرورش و لزوم توجه به تمامی دانش آموزان ایجاب می کند که راهکارهای بهتر و راهبردی در این زمینه اتخاذ نشود .
مدرسه به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام تعلیم و تربیت از جایگاه ویژه ای برخوردار بوده و بی توجهی به این بخش ، کلیه امور تعلیم و تربیت آینده سازان میهن اسلامی را تحت تاثیر خود قرار داده و دچار نقصان می نماید که اثرات آن می تواند به نسل های آینده نیز انتقال یابد پس باید با لحاظ تدابیری امکان افزایش ارائه خدمات علمی ، آموزشی و فرصت آموزشی برابر برای همگان فراهم ساخت .(ساکی ،1382)
لذا به منظور بهره مندی دانش آموزان از مدیریت بهتر و موثر تر ، افزایش موفقیت و کارایی مدارس ،ارتقای سطح خدمات آموزشی و پرورشی ، نظارت مستمر و موثر بر فعالیت های مدارس و فراهم آوردن بهره برداری بیشتر از تجهیزات و منابع مالی و آموزشی ، مجتمع های آموزشی و پرورش در سال تحصیلی 90-89 در سراسر مدارس روستایی اجرا شده است که در این تحقیق حاضر به اهداف و مشکلات آن می پردازیم و امید است مسوولان امر در جهت رفع مشکلات و غنی تر شدن مجتمع آموزشی و پرورشی با توجه به نقش آنهادر تعلیم و تربیت تلاش و توجه مضاعف نمایند .(نویدی ،1384)
بیان مساله
بهسازی نظام های آموزشی از دیر باز موضوعی چالش برانگیز برای صاحب نظران دانش مدیریت آموزشی ومدیران اجرایی در حوزه آموزش وپرورش به شمار آمده است به ویژه دردهه های اخیر با گسترش فزاینده سازمان های آموزشی در همه جوامع ، موضوع کار آمد سازی آن ها بیش از پیش مورد توجه بوده و توسعه و اصلاح نظام های آموزشی با استفاده از شیوه های مختلف درشمار اولویت های اغلب جوامع قرار گرفته است. بازنگری و بهبود برنامه های آموزشی و پرورشی ، توسعه دانش ومهارت نیروی انسانی و اصلاح ساختار و تشکیلات و مدیریت آموزشی از جمله تدابیر و رویکرد های رایج ، اصلاح و کارآمدسازی سازمان های آموزشی می باشد . در رویکرد اصلاحی ساختار و تشکیلات ، ترتیبات سازمانی مانند میزان تمرکز ، رسمی سازی ، دامنه و حدود اختیارات ، سلسله مراتب و واحدهای اجرایی مورد نیاز برای تحقق هدف ها مورد مطالعه و بازنگری اساسی بهبود اداره مدرسه در جهت ارائه خدمات مطلوبتر به دانش آموزان است.
لازمه نيل به توسعه فرهنگي ، اجتماعي و اقتصادي جامعه ، باروري و شكوفايي استعدادها و توانايي هاي نسل كنوني و آتي است كه مسئوليت عمده آن به عهده نظام فراگير آموزش و پرورش مي باشد . توجه به ضرورت مشاركت معلمان و مديران مدارس در برنامه ريزيها، تصميم گيريها ، گروههاي آموزشي از يك سو به عنوان نهادي علمي، آموزشي و از سويي ديگر بازويي توانا براي كارشناسان حوزه ستادي و اجرايي مي باشند . گروههاي آموزشي مجامع علمي – آموزشي و پژوهشي هستند كه در راستاي ارتقاء كيفيت آموزش و پرورش فعاليت مي كنند .(یاریگر،1381)
گروهها بايد جايگاه بروز استعداد ها و خلاقيت افراد علاقه مند باشد كه با همفكري مربيان ، معلمان و مديران بتواند نگرشهاي مطلوبي را در برنامه ريزان دفاتر حوزه ستادي وزارت آموزش و پرورش در زمينه تجديد نظر در كتابهاي درسي و تاليف كتب جديد ، شيوه هاي ارزشيابي و نوآوري و نو انديشي دوره هاي آموزش ضمن خدمت و برنامه ريزي درسي ايجاد كند .(ابطحی ،1368)
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهمیت و ضرورت این پژوهش از آنجا ناشی می شود که روابط انسانی میان مدیران و معلمان در ارضای نیازهای انسان با موضوعات و موارد زیاد دیگری ارتباط دارد.بدین معنا که برقراری ارتباط صحیحی میان رئیس و مرئوس باعث تقویت روحیه، رایت شغلی و عملکرد بالاتر و از طرف دیگر باعث کاهش فشار ناشی از کار، تنش، مخالفت، مقاومت می گردد. که در نهایت به افزایش کارایی و اثربخشی سازمان منجر خواهد شد و سلامت فرد و سازمان در جامعه تضمین می شود.همچنان که می دانیم تقریبا همه صاحب نظران از میان عوامل موثر در ارتقای بهره وری و عوامل انسانی را مهم دانسته اند. اما عامل انسانی، خود هنگامی بهره وری خواهد داشت که علاوه بر توانایی در محیط کار انگیزه، هم برانگیخته شده باشد.
امروزه مدیریت یکی از ارکان اساسی و اولیه ادارۀ امور جوامع است. زیراترکیب و به کارگیری صحیح عوامل موجود، ایجاد نظم و هماهنگی میان آنها ودر نتیجه براساس الگوهای صحیح ومتناسب با شرایطی محیطی جهت رسیدن به اهداف مورد نظر به شکلی مؤثر و مقرون به صرفه، با توجه به منابع و امکانات و محدودیتها، با نیروی عظیم در پیشرفت امور سازمانها به شمار می رود و محور تمام فعالیتهای مدیر آموزشی تسهیل و پیشبرد امر آموزش و یادگیری است. بنابراین موضوع تعلیم وتربیت دانش آموزان هستند و بالطبع معلمان در این فرآیند نقش کلیدی دارند و هسته مرکزی به حساب می آیند.وشاید مدیریت را بتوان مؤثرترین عنصر در طرح واجرای برنامه های مؤسسات دانست. مدیریت عنصری است که فعالیت های جاری سازمان را هماهنگ می کند و برنامه های آینده را طرح ریزی می نماید. نظر به اینکه موضوع روابط انسانی خود بحث عمده ای را در مدیریت و سازمان ها به ویژه در مؤسسات آموزشی به وجود می آورد. پس لازم است به طور مفصل مورد بررسی قرار گیرد. امروزه با پیشرفت شناخت دانش بشری، کیفیت روابط انسانی خصوصا در سازمانهایی که دسترسی به اهداف آن نیاز به همکاری و مشارکت گروهی دارد.(محمدی ،1383)
برای حل بسیاری از مشکلات جهان امروز می توان از دانش مدیریت بهره گرفت. مدیریت فرایندی است که به وسیله آن کوششهای فردی و گروهی برای رسیدن به هدف مشترک هماهنگ می شود. مدیریت کار پیچیده ای است و در واقع هنری تمام و کمال است. یکی از دلایل این موضوع آن است که مدیریت برای انجام وظایف خود با انسانها سرو کار دارد.شکی نیست که چگونگی مدیریت در ایجاد روابط انسانی، در نحوه سلوک و رفتار معلمان و در نتیجه در تحقیق هدفهای آموزش و پرورش و کارایی آنها موثر است. انسان موجودی است بسیار ارزشمند و پر رمز و راز و دست یابی به کامیابی در فعالیت های جمعی منوط به شناخت و بهره گیری از استعدادهای نهفته و بروز نوآوری او میباشد. این موضوعی است که نه تنها در دیدگاههای ارزشی جایگاه ویژه ای دارد بلکه تحقیقات و مطالعات که در جوامع غربی به منظور افزایش کارایی و اثر بخشی مبین آن است.از این رو ظرز تلقی و نحوه رفتار با منابع انسانی سازمانها در آن جوامع دچار تحول اساسی شده است.
مسئله روابط انسانی میان مدیر و معلمان در ابعاد گسترده آن از اهم مسائلی استکه در هر گونه فعالیت آموزشی و پرورشی چهره می نماید. و اثرات مهم آن در پدیده تعلیم و تربیت هر جامعه اجتناب ناپذیر است. با توجه به ابعاد پیچیده روحیه انسانها و اثرات روانی عاطفی روابط میان مدیرو معلمان و دانش آموزان تعامل این سه رکن تعلیم و تربیت، لزوم تحقیقات هر چه بیشتر و دقیقتر در باره موضوع و ابعاد مختلف روابط انسانی آشکار است. در حقیقت توفیق امر مدیریت در گرو شناخت صحیح از منابع انسانی و برقراری روابط مناسب با آنها و ترغیب آنان به کوشش در جهت دستیابی به اهداف ساز مانها است. در مدارس هم فعالیت و همکاری مؤثر در محیط آموزشی مستلزم وجود روابط انسانی توأم با اعتماد متقابل میان مدیران و معلمان است. معلمان از نظر «حرفه ای» همانند مدیران و گاه فراتر از آنها و در نتیجه هم ردیف و گاه بیشتر از کسانی که سطح بالاتری را در سلسله مراتب سازمانی به خود اختصاص داده اند، شایستگی و تخصص دارند.این وضع علاوه بر آنکه به نوبۀ خود بر دشواری کار مدیر، که باید در انسانهای گوناگونی که هیچ دو نفرشان با هم یکسان نیستند، علاقه و تمایل به کار ایجاد کننده و فعالیت هایشان را هماهنگ سازد. با توجه به نکات فوق هدف از انجام این تحقیق، بررسی اثرات روابط مدیران با کادر آموزشی و تأثیر مدیریت و رفتار و طرز برخورد است. از این رو دو رکن آموزش و پرورش در کارایی امور از یک سو ونوع رفتار معلمان و مدیران با بچه ها و تعامل آن در پیشرفت و موفقیت دانش آموزان از سوی دیگر است.(الوانی،1379)
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.