پایان نامه بررسی تاثیر نقش تلویزیون و رسانه های آموزش بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه
چکیده
اين پژوهش به منظور بررسی تاثیر نقش تلویزیون و رسانه های آموزش بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان گراش لار در سال تحصیلی 91-92 انجام شده است. بدين منظور، از ميان كليه دانشآموزان مدارس متوسطه دخترانه شهرستان گراش لار تعداد 70 دانش آموز با استفاده از روش نمونهگيري تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمعآوري اطلاعات پرسشنامهاي، محقق ساخته بود كه با استفاده از روشهاي توصيفي آماري مانند ميانگين و درصد و نمودارها تجزيه و تحليل شد.
واژگان کلیدی : تلويزيون، رسانه های آموزش، پیشرفت تحصیلی، رسانه، افت تحصیلی
مقدمه:
در دنیای امروزه رسانه اهمیت بسزایی در زندگی افراد بشر دارد .
اینترنت و وسایل ارتباطی صوتی و تصویری ماهواره ای از قبیل کانال های تلوزیونی آزاد به ویژه برای نسل جوان کشورهای اسلامی این امکان را فراهم ساخته اند که ارتباطات خصوصی خود را گسترش دهند .کافه های اینترنتی که در کشورهای اسلامی گسترش بی سابقه ای یافته اند مراکز جدیدی برای افکار عمومی تبدیل شده اند و فضاهای تازه ای برای ارتباط اجتماعی میان دختران و پسران ایجاد می کند .امروزه رسانه هایی مثل تلوزیون ، ماهواره و اینترنت توانسته ارتباط عمیقی با زندگی فرد برقرار کند . با پیشرفت سریع تکنولوژی ما احساس می کنیم که این ارتباط عمیق تر شده است .با این پیشرفت و ایجاد امکانات و شرایط برای افراد سود جو ، در مواردی این ارتباط را نوعی انحراف تلقی کرده است .رسانه جمعی جزء وسایل ارتباطی هستند که درآن ها در اکثر مواقع ارتباط یک طرفه است آن هم از سوی کارگردان به مصرف کننده شکل می گیرد و این کارگردان است که قادر است آن چه خود خواهان آن است دراختیار مصرف کننده قرار دهد .که این سودجویی بیشتر از طرف کشورهای غربی به چشم می خورد .که به نظر ما یکی از دلایل این انحرافات از طریق این رسانه ها عدم آگاهی است و بیشتر بر قشر جوان که قشر انعطاف پذیری است تاثیر خود را می گذارد . (حقیقت کاشانی،1377)
رسانه جمعی می تواندتاثیری مثبت هم داشته باشد مثلا وجود سایت ها و وبلاگ های علمی در فضای اینترنت در زمینه های علمی و پژوهشی و حتی آموزش می تواند به موفقیت تحصیلی دانش آموزان و کلا تاثیری مثبت بر جوانان بگذارد .
جامعه شناس مراکشی می گوید : ارتباطات جدید و ماهواره ای سلطه ی سانسور را در هم شکسته است.
بیان مساله:
در عصر حاضر كه آن را عصر اطلاعات ميدانند، بهرهگيري از منابع گوناگون اطلاعاتي به عنوان منابع مختلف تغذيه بشر مورد توجه قرار گرفته است. جوامع اطلاعاتي براي آن كه شهرونداني فرهيخته و باسواد داشته باشند، بايد از طرق مختلف اطلاعات مناسب و لازم براي آنان را در اختيارشان قرار دهند. اين امر سبب ميشود افراد در ابعاد گوناگون رشد يابند و علاوه بر داشتن تخصصهاي مورد نياز جامعه، از بينش و دانشي كه براي هر شهروند و براي گذران يك زندگي متفكرانه لازم است، برخوردار شوند.
مدارس به عنوان يكي از نهادهاي رسمي كه متولي آموزش و پرورش افراد جامعه هستند، تمام همّ و غم خود را بر آن مبذول داشتهاند تا مهارتهاي گوناگون زندگي را به دانشآموزان بياموزند و در قالب كتابهاي درسي اطلاعات ارزشمندي را به آنان ارزاني ميدارند. اما همانگونه كه ميدانيم، تنها كتابهاي درسي نيستند كه بر روي دانش، مهارت و نگرش دانشآموزان تأثير مي گذراند. منابع اطلاعاتي ديگري از قبيل كتابهاي غير درسي ـ مانند كتابهاي علمي، داستان و طنز و نظاير آن ـ همچنين مجلهها و روزنامهها همواره اطلاعات متنوعي را در اختيار همگان قرار ميدهند. اين منابع به خودي خود اهميت فراواني دارند و در جوامع اطلاعاتي بهرهگيري از آنان يك ضرورت به شمار ميآيد. توجه به اين منابع از سوي دانشآموزان، به آنان كمك ميكند تا علاوه بر دانش تخصصي كه در مدرسه مي آموزند، دانش و بينش خود را در زمينههاي ديگر از جمله اجتماعي، فرهنگي، هنري، علمي، سياسي، اقتصادي و نظاير آن گسترش دهند و از اين طريق بتوانند همگام با ديگران، در مسير رشد و توسعه شخصي و اجتماعي گام بردارند.(باقری،1385)
از سوي ديگر، همانگونه كه كتابها، مجلهها و فرمهاي چاپي افراد را در معرض اطلاعات متنوع قرار ميدهند، رسانههايي چون تلويزيون، راديو و به تازگي اينترنت به ما كمك ميكنند تا دانش خود را در زمينههاي گوناگون افزايش دهيم.
رسانههاي ياد شده، نقش مهمي در زندگي كودكان و نوجوانان ايفا ميكنند. از اين رو، درك اثر رسانهها بر روي ابعاد گوناگون شخصيت آنان، اهميت شايان توجهي دارد. رسانههاي ارتباط جمعي به سبب ويژگيهاي خاصي كه دارند، ميتوانند پيام مورد نظر فرستنده را در محيطي وسيع پخش كنند و بدين ترتيب تعداد مخاطبان بيشتري براي اين رسانهها وجود دارد. از جمله رسانههاي ارتباط جمعي تلويزيون است كه امروزه از پرطرفدارترين رسانههاي ارتباط جمعي است. اين رسانه به سبب قابليتهاي شنيداري و ديداري ميتواند پارهاي از تجربيات خاص را براي بينندگان به نمايش بگذارد.
با توجه به آنچه تا كنون بيان شد، ميتوان اظهار داشت كه استفاده از منابع اطلاعاتي از قبيل كتاب، روزنامه و مجله سبب تقويت دانش و مهارتهاي افراد و نيز گسترش بينش و تلطيف نگرش آنان ميشود. بهرهگيري از چنين منابعي، مستلزم مهارتهايي از جمله مهارت مطالعه و خواندن است. كميّت و كيفيت استفاده از منابع اطلاعاتي غير درسي، تحت تأثير عوامل مختلفي قرار دارد. به طور مثال، ميزان در دسترس بودن اين منابع يكي از عوامل تعيينكننده كميت بهرهگيري از آنها محسوب ميشود. اما عوامل ديگري نيز وجود دارند كه به طور غير مستقيم مؤثرند. به طور مثال، با ورود تلويزيون به عنوان يكي از رسانه هاي ديداري و شنيداري كه پتانسيل بسيار بالايي در انتقال اطلاعات و نيز آموزش مهارت، دانش و نگرش دارد، در جامعه و گسترش نفوذ آن اثرهاي متعددي بر جوانب متعدد زندگي بشر پديد آمده است. از سويي، سرعت انتقال اطلاعات فزاينده شده و از سوي ديگر با به كارگيري حواسي چون شنيدن و ديدن و با خلق صحنه هاي پويا و جذاب، طرفداران بسياري يافته است. اما جذبه تلويزيون خالي از تأثير و تأثرات نيست، زيرا ساختارهاي گوناگوني را دگرگون ساخته و شيوه زندگي را تغيير داده است. اين تأثير در پارهاي موارد به حدي است كه براي نمونه در باب تلويزيون و خانواده گفته ميشود براي اين رسانه همانند يكي از اعضا، در جمع خانواده قرار ميگيرد.(رستمی،1374)
تماشاي تلويزيون در هر صورت مقداري از زمان افراد بويژه كودكان و نوجوانان را به خود اختصاص ميدهد و تماشاي تلويزيون در بعد كمّي و كيفي، همواره مورد توجه محققان بوده است. در اين ميان درباره مهارتهايي از قبيل خواندن و مطالعه نيز پژوهشهايي صورت گرفته است.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.