پایان نامه بررسی رابطه بین سلامت روان وخلاقیت بین دانشجویان دختر و پسر
مقدمه
به اعتقاد برخی از روانشناسان کانون توجه روانشناسی باید تحقیق پیرامون شخصیت سالم باشد؟ چه نظام دیگری درباره شرایط انسانی به کاوش پردازد؟ کدام هستی است که بیش از شخصیت انسان قادر به دگرگون ساختن عالم به سود خیر باشد؟ به هنگام رویارویی با مسائل،چه چیزی از میزان سلامت روان در جوهر زندگانی تاثیر میگذارد؟ مفهوم شخصیت سالم از اهمیت خاصی برخوردار است مضمون آن،دشوار،مبارزه جویانه ، پیچیده و سرشار از ناشناخته ها و نیمه حقیقت
هاست و بی تردید با سلیقه شخصی و خیال پردازی آمیخته است با این حال این مفهوم می کوشد میزان اصلی را که همانا شخصیت انسان باشد،بازبتاباند.
احتمالا نکته ای که اکثر نظریه پردازان با آن موفق باشد،این که اشخاص سالم بر زندگی خویش آگاهانه تسلط دارند و گر نه همیشه یا دست کم بیشتر اوقات می توانند با عقل و هوشیاری رفتارشان را هدایت کنند و مسئول سرنوشتشان باشند.
ظاهرا این نظریه دانان به نوعی توافق دارند که اشخاص سالم می دانند چیستند و کیستند اینان از نقاط ضعف و قدرت فضایل و رذایل خویش آگاهند و به طور کلی،شکیبا هستند و خود را می پذیرند و به آنچه نیستند تظاهر نمی کنند. شاید تنها نکته ثابت درباره نهاد و آدمی که بیشتر روانشناسان در آن متفق القولند این باشد که طبیعت هر انسان یکتا و منحصر به فرد است بدین ترتیب،ممکن نیست تنها یک نگرش درباره سلامت روان باشد که متناسب همه کس باشد؛ همچنان که یک دارو بر همه کسانی که بیماری مشابهی دارند تاثیر یکسانی نمی گذارد.
به اعتقاد راجرز هر چه انسان از سلامت روان بیشتری برخوردار باشد آزادی عمل و انتخاب بیشتری را احساس و تجربه می کند، انسان سالم می تواند بدون محدودیت و ممنوعیت ، فکر و عمل خود را آزادانه انتخاب کند. به علاوه انسان واکنش کامل از احساس تسلط خویش در زندگی لذت می برند و معتقد است آینده به خود او وابستگی دارد و با حادثه و موقعیت و رویداد های گذشته هدایت نمی شود انسان سالم با داشتن احساس آزادی و قدرت، در زندگی راههای انتخاب بیشمار می بیند و احساس می کند می تواند هر آنچه که بخواهد را انجام دهد .( شولتز 1988 ترجمه گیتی خوشدل1375)
مسئله پژوهش
در پژوهش حاضر رابطه سلامت روان و مولفه های آن با خلاقیت مورد بررسی قرار می گیرد.سوال این پژوهش عبارت است از:آیا بین خلاقیت و سلامت روان رابطه معنی داری وجود دارد؟
فرضیه پژوهش
فرضیه اول:بین خلاقیت و اختلال در سلامت روانی دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 1-1: بین خلاقیت و شکایات جسمانی دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 2-1: بین خلاقیت و وسواس- اجبار دانشجویان رابطه وجود دارد .
فرضیه 3-1: بین خلاقیت و افسردگی دانشجویان رابطه وجود دارد .
فرضیه 4-1: بین خلاقیت و حساسیت در روابط بین فردی دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 5-1: بین خلاقیت و اضطراب دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 6-1: بین خلاقیت و پرخاشگری دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 7-1: بین خلاقیت و ترس مرضی دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 8-1: بین خلاقیت و افکار سوءظن دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 9-1: بین خلاقیت و روان پریشی دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه دوم: بین خلاقیت و اختلال در سلامت روانی دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه 1-2: بین خلاقیت و شکایات جسمانی دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه 2-2: بین خلاقیت و وسواس- اجبار دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه 3-2: بین خلاقیت و افسردگی دانشجویان رابطه وجود دارد.
فرضیه 4-2: بین خلاقیت و حساسیت در روابط بین فردی دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه 5-2: بین خلاقیت و اظطراب دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه 6-2: بین خلاقیت و پرخاشگری دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه 7-2: بین خلاقیت و ترس مرضی دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه 8-2: بین خلاقیت و افکار سوءظن دانشجویان دختر رابه وجود دارد.
فرضیه 9-2: بین خلاقیت و روانپریشی دانشجویان دختر رابطه وجود دارد.
فرضیه سوم: بین خلاقیت و اختلال در سلامت روانی دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 1-3: بین خلاقیت و شکایات جسمانی دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 2-3: بین خلاقیت و وسواس- اجبار دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 3-3: بین خلاقیت و افسردگی دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 4-3: بین خلاقیت و حساسیت در روابط بین فردی دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 5-3: بین خلاقیت و اظطراب دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 6-3: بین خلاقیت و پرخاشگری دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 7-3: بین خلاقیت و ترس مرضی دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
فرضیه 8-3: بین خلاقیت و افکار سوءظن دانشجویان پسر رابه وجود دارد.
فرضیه 9-3: بین خلاقیت و روانپریشی دانشجویان پسر رابطه وجود دارد.
اهمیت و ضرورت پژوهش
در صورتی که مشخص گردد که میان سلامت روان و خلاقیت رابطه معنی داری وجود دارد،می توان با افزایش سلامت روان در افراد میزان سلامت روان در افراد میزان خلاقیت را افزایش داد.
هدف پژوهش
هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه میان سلامت روان (و مولفه های آن) و خلاقیت می باشد.
تعاریف نظری و عملیاتی اصلاحات و متغیر های پژوهش
تعاریف نظری
تعریف نظری سلامت
سازمان بهداشت جهانی سلامت روان را عبارت از قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران، تغیر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی،حل تضادها و تمایلات شخصی به طور عادلانه و مناسب می داند.
سلامت روان عبارت است از سازگاری فرد با جهان اطراف به حداکثر امکان ،به طوری باعث شادی و برداشت مفید و موثر از سوی فرد شود.(میلانی فر 1376)
تعریف نظری اختلالات شکایات جسمانی
اختلال حساس کردن[1] با علایم جسمی بسیار که بر اساس معاینه جسمی و آزمایش های لابراتوری،قابل توجهه کافی نیستند،مشخص می باشد.این اختلال معمولا قبل از 30 سالگی شروع می شود،ممکن است سالها دوام پیدا کنند و طبق DSM-IV-IR با ترکیبی از درد و علایم گوارشی،جنسی و عصبی کاذب مشخص است.(خلاصه روانپزشکی،ترجمه پور افکاری)
تعریف نظری اختلال وسواس- اجبار
ویژگی های اساسی اختلال وسواس- اجبار (OCD) علامت وسواس های فکری و عملی است که شدت آنها برای ایجاد ناراحتی قابل ملاحظه ای برای شخص کافی است.
تعریف نظری اختلال افسردگی
افسردگی عبارت است از احساس غم، دلسردی، یا ناامیدی به مدت حداقل 2 هفته در اغلب روزها و اغلب ساعات روز،به علاوه علایم همراه.
تعریف نظری اختلال حساسیت در روابط بین فردی:
علائم این بعد بیانگر احساس عدم کفایت و حقارت و یا خود کم بینی فرد به ویژه در مقایسه با دیگران می باشد. دست کم گرفتن خود، احساس عدم آرامش و ناراحتی محسوس در جریان ارتباط با دیگران از ارتباط خاص این بعد هستند. افرادی که در این بعد نمره بالا میگیرند در ارتباط با دیگران بیش از اندازه خود آگاه و حساس هستند و از خود انتظارات منفی دارند. DSM-IV ،ترجمه پور افکاری،1374)
تعریف نظری اختلال اضطراب
اضطراب یگک احساس منتشر،بسیار نا خوشایند،و اغلب با علائم دستگاه اتونوم همراه میگردد. مثل تنگی نفس قفسه سینه،طپش قلب،تعریق،سردرد، ناراحتی مختصر معده و بیقراری کع با علائم عدم توانایی برای نشستن یا ایستادن مشخص می شود.( DSM-IV،ترجمه پورافکاری،1374)
تعریف نظری اختلال پرخاشگری
آدم کشی،تجاوز به عنف یا هر رفتار خشن دیگر انعکاسی از حس پرخاشگری است ولی زمانی پاتولوژیک محسوب می شود که به علت فقدان یا عدم رشد جزئیاز شخصیت که با ارزشها و موازین اجتماعی ارتباط دارد،بوده باشد. به عبارت دیگر پرخاشگری عبارت است از درگیری لفظی و کلامی با افراد،اشیا و موقعیت ها که در اثر ناکامی یا محرومیت به وجود می آید.( DSM-IV ترجمه پور افکاری، 1374)
تعریف نظری اختلال ترس مرضی
ترس غیر منطقی است که به اجتناب هوشیارانه از شیء و فعالیت یا موقعیت منبع ترس منجر می شود.حضور یا پیش بینی ماهیت فوبیک ناراحتی شدید در شخص مبتلا که می داند واکنش افراطی است به وجد می آورد.( DSM-IV ، ترجمه پور افکاری،1374)
تعریف نظری اختلال افکار سوء ظن
این اختلال به طور کلی با سوء ظن دیر پا و عدم اعتماد به مردم،مشخص است. این افراد مسئولیت احساسات خود را نپذیرفته و آن را به دیگران نسبت می دهند.( DSM-IV ،ترجمه پور افکاری1374)
تعریف نظری اختلال روان پریشی
شامل حالات انزوا طلبی، کناره گیری و قطع تماس با واقعیت و … تا علائم اختلال اسکیزوفرنی مانند افکار آشفته، عجیب و غریب، هذیان و انتشار افکار است و بیانگر تدریجی اختلال از یک حالت خفیف بیگانگی تا روان پریشی حاد می باشد.( DSM-IV، ترجمه پور افکاری،1374)
تعریف نظری خلاقیت
خلاقیت به فرآیندی ذهنی دلالت دارد که انتظار می رود در آن چیزی تازه و بدیع تولید شود.یعنی به ترکیب تازه و بی مانند از عوامل موجود گفته می شود.
[1] .(Somatization disorder)
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.