پایان نامه علل مؤثر در بروز رفتارهای وندالیسمی در بین دانش آموزان مدرسه راهنمایی
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات طرح تحقیق
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………… 2
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف تحقیق
سؤالات تحقیق
فرضیههای تحقیق
تعریف واژهها و اصطلاحات
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
مقدمه
مبانی نظری وندالیسم
مفهوم وندالیسم
تاریخچه و وجه تسمیه واژه وندالیسم
اعمال وندالیستی مبین نوعی رفتار جمعی
وندالیسم به مفهوم یک آسیب اجتماعی
انواع وندالیسم
تأثیر جنسیت بر وندالیسم
رابطه گروههای سنی و وندالیسم
رابطه شرایط محیطی و وندالیسم
بیگانگی و وندالیسم
وندالیسم در نظریههای ناکامی، احساس اجحاف و پرخاشگری
پیشینه تحقیق
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق
جـامعه و نمونه آماری
متغیرهای پژوهشی
ابزار اندازه گیری
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافتهها
مقدمه
نتایج توصیفی و یک متغیره پژوهش
نتایج استنباطی
فرضیههای تحقیق
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه
نتیجه گیری کلی
پیشنهادها
منابع مورد استفاده
منابع فارسی
در همه شهرهای بزرگ همه روزه ما شاهد ویرانگری تعمدی و رفتارهای غیرمسئولانه و ضداجتماعی وندال هایی هستیم که عمداً کمر به تخریب و نابودی هر آنچه زیباست و هر آنچه متعلق به همگان است بستهاند. نقاشیهای به نمایش درآمده در گالریها، آثار باستانی و عتیقههای موجود در موزهها، ابنیه تاریخی و اماکن مذهبی، مجسمههای نصب شده در میادین، پارکها و اماکن عمومی، منازل خالی از سکنه، پارکها و فضاهای سبز عمومی، چراغهای معابر، صندلیهای اتوبوس و مترو، کتابهای کتابخانهها، تلفنهای عمومی و دهها موضوع مورد تخریب دیگر از جمله موضوعاتی هستند که در اثر وندالیسم متحمل خسارات و صدمات گردیده و مورد تخریب قرار میگیرند (تامپسون، 2004: 12).
امروزه در بسیاری از شهرهای بزرگ وندالیسم بصورت یک مشکل اجتماعی حاد مطرح است که نه تنها سلامتی و امنیت جامعه را به مخاطره میاندازد، بلکه هزینههای مالی گزافی را تحمیل مالیات دهندگان و ساکنین این شهرها میکند. برخلاف بسیاری از جرائم و انحرافات، آثار وندالیسم مشهود و پیداست. به زعم هوبر (1991) و ویلکینسن (1995) عصیان روزافزون انسان، علی الخصوص نسل جوان، در برابر تحمیلات اجتماعی و نیروهای قاهر و سرکوبگر بیرونی نه تنها مبین احساس اجحاف و درماندگی آنها بلکه گویای خشم و پرخاشگری آنان در اثر احساس اجحاف و درماندگی است. از این رو وندالیسم مرضی نوظهور و مدرن در جامعه جدید است که عکس العملی است خصمانه و واکنشی است کینه توزانه به برخی از صور فشارها، تحمیلات ناملایمات، حرمانها و اجحافات بیرونی و اجتماعی (سیف، 1383: 61).
در متون جامعه شناسی انحرافات و آسیب شناسی اجتماعی، وندالیسم کراراً به مفهوم داشتن نوعی روحیه بیمارگونه به کار رفته که مبین تمایل به تخریب آگاهانه، ارادی و خودخواسته اموال، تأسیسات و متعلقات عمومی است (ویلکینسن، 1995؛ کلارک 1991 به نقل از سیف، 1383).
تحقیق حاضر میکوشد با کمک مباحث نظری و اطلاعات تجربی به دست آمده از تحقیق به بررسی علل پدیده و ندالیسم در بین دانش آموزان بپردازد. در ادامه بحث پیرامون ویژگیهای افراد نوجوان متمایل به ناهنجاری در این راستا با کاربرد روش پیمایش سعی شده است که اطلاعات مورد نیاز با توجه به اهداف و فرضیههای تحقیق جمعآوری شود (ساعتچی، 1374: 27).
بیان مسئله
در طبقه بندی انواع جرائم، خصوصاً در سنخ شناسی صور انحرافات و بزهکاریهای اجتماعی، اغلب صاحب نظران و محققان وندالیسم را به مثابه جنایتی خرد و از انواع بزهکاریهای نوجوانان به شمار آوردهاند (مییرو کلینارد 1986؛ ژانورن 1963 به نقل از شعاری نژاد، 1373: 30).
در شرایطی که همبستگی متقابل فرد و جامعه از میان برود و فرد نتواند به کمک مکانیزم ها و ابزارهایی که جامعه در اختیارش قرار میدهد به اهدافش دست یابد در نتیجه از راهای دیگری که خلاف است سعی میکند به آن اهداف برسد در نتیجه می گوییم که فردنابهنجار شد و وقتی این حالت به صورت عام در جامعه شیوع پیدا میکند می گوییم جامعه دچار آنومی یا نا بسامانی شد و به عبارتی با از بین رفتن ارزشها و هنجار یا ضعیف شدن هنجارها و ارزشها اعضای جامعه دیگر ارزشها و اهداف مشترکی را قبول ندارند (شعاری نژاد، 1373: 31).
به نظر مرتون: «بی هنجاری هنگامی به وقوع میپیوندد که فرد قادر نباشد با وسائلی که جامعه مشخص کرده به اهداف خود دست یابد و عکس العمل طبیعی این وضعیت روی آوردن به این انحراف است» (احمدی، 1380: 12).
نابهنجاریها در قالبهای مختلفی در جامعه ظهور پیدا میکنند مانند سرقت، اعتیاد، فرار از خانه، فحشا… که ناشی از طلاق، اختلافات والدین، ستیز خانوادگی و … . یکی از این نابهنجاریها گرایش جوانان به تخریب میباشد که تخریب در نوع خود میتواند شامل تخریب اموال عمومی، فضای سبز، جادهها، دیوارها و … باشد. که چنین فردی را در اصطلاح جامعه شناسان وندال میگویند و کسی که گرایش به این گونه تخریبها دارد را وندالیسم نامیده میشود. تخریب اموال عمومی از سوی جوانان و نو جوانان دارای عواض و پیامدهای مادی و معنوی میباشد. اما در نگاه دقیقتر به این قضیه میتوان ابعاد عوارض انسانی را بسیار فراتر دید لذا با توجه به اینکه اکنون به دفعات شاهد تخریب اموال عمومی مانند کیوسکهای تلفن، اتوبوسها، کندن جادهها، خراب کردن دیوارها، شکستن شیشههای مغازهها و به هم ریختن ورزشگاهها از سوی جوانان و نوجوا نان بودهایم لذا در این پژ وهش، بیشتر به د نبال علل و عوامل رخ دا دن چنین رفتارهای نا بهنجارانه از سوی جوانان بودیم. تلاش ما در این تحقیق بر این بود که با دیدگاهی علمی به بررسی پدیده وندالیسم در بین دانش آموزان بپردازیم که در قسمت نتایج و جمعبندی به آن اشار ه میشو د (ضابطی، 1385: 35).
برخی تحقیقات اشاره به حضور وندانها در گروههای بزهکار نموده و معتقدند که فشار گروهی و اهداف گروهی در بروز رفتار مجرمانه دخیل و مؤثراند. بعبارت دیگر وندان ها غالباً بطور جمعی به تخریب اموال عمومی دست میزنند. از این رو مقاصد گروهی و نه فردی در پس چنین رفتاری نهفته و پنهان است (ضابطی، 1385: 35).
در مباحث آسیب شناسی عامل یادگیری رفتار بزهکارانه از سوی بسیاری از صاحب نظران انحرافات اجتماعی و آسیب شناسان گوشزد شده است. برخی تحقیقات نشان دادهاند که وندالیسم همچون بسیاری از رفتارهای مجرمانه و بزهکارانه در خرده فرهنگهای بزهکار بوجودآمده، منتقل شده و آموخته میشود. (ضابطی، 1385: 36)
وید (1984) معتقد است که وندالیسم با عنایت به مفهوم، تعریف، انگیزشها و انگارهها بر انواع اکتسابی، شیوهای بدخواهانه، بازی و تفنن و کینه جویانه یا انتفاعی شمول دارد. مع الوصف اغلب تحقیقات مبین ترکیبی از صور فوق بودهاند. این خود نه تنها نیاز به پارادایمها و رویکردهای جدیدی را در مطالعه وندالیسم مطرح ساخته است بلکه بر استفاده از یک رویکرد التقاطی و ترکیبی تأکید مینماید (ضابطی، 1385: 37).
ضرورت و اهمیت تحقیق
آمارهای ترخیص شده حکایت از وسعت، شدت، دامنه، تعدد و تنوع وندالیسم در بخشهای خدمات، محیط ریست، آموزش، بهداشت، تفریحات و نظایر آن و نیز سنگینی خسارات وارده و هزینههای تعویض و تعمیر وسایل و اشیای (تخریب شده دارد (کلارک، 1991؛ هوبر، 1991 به نقل از اسلامی، 1389: 12).
در تبیینهای جامعه شناختی همواره به رفتارهای همراه با خشونت اهمیت فراوانی داده شد است و از آنجائیکه وندالیسم نوعی از انحرافات اجتماعی محسوب میشود نمود آن در مدارس و مراکز آموزشی قابل توجه میباشد. خسارتهای ناشی از وندالیسم در اغلب کشورها حائز اهمیت است، بودجههای دولتی زیادی سالانه صرفترمیم وسایل و اشیاء تخریب شده (میز و صندلیهای شکسته شده و …) توسط وندالها میشود. به هر ترتیب هرچه تخریبکارها رفتارهای ویرانگرانه بیشتری در مدارس داشته باشند به همان اندازه مرکز آموزشی و مدرسه میبایست از هزینههای آموزشی دیگر کاسته و از سرانه آموزشی مبلغی را برای ترمیم میز و صندلیهای شکسته شده و … نماید. در این بررسی نیز سعی شده تا به برخی از نکات ضرورتهای مطالعه رفتارهای وندالیستی پرداخته شود که مهمترین آنها عبارتند از: کنترل رفتارهای تخریبگرانه در محیط آموزشی و جلوگیری از رسوخ و سرایت گسترده آن به بطن جامعه؛ کاهش تاثیرات این نوع رفتارها در بروز شکاف اخلاقی در میان دانش آموزان مدارس؛ کاهش هزینههای مدارس جهت ترمیم و بازسازی ابزارهای آسیب دیده مدرسه و تخصیص اینگونه بودجهها جهت کیفی سازی برنامههای آموزشی؛ توجه و تعدیل بحران اخلاقی ناشی از دست نوشتهها و خطوط مبتذلی که توسط وندالها بوجود میآید؛ کنترل آسیبهای اجتماعی که، ممکن است به دیگر دانش آموزانی که رفتارهای وندالیستی ندارند انتقال یابد؛ و همچنین از اهمیتهای مهم دیگر، ایجاد حس مشارکت و مالکیت اموال عمومی در دانش آموزان جهت حفظ مناسب اموال مرکز آموزشی یا مدرسه است (اسلامی، 1389: 13).
لازم به ذکر است که در باب موضوع وندالیسم هنوز پژوهشهای گستردهای صورت نگرفته (محسنی تبریزی، 1382: 18) و اینکه در استان نیز طرحی به این عنوان از سوی هیچ ارگان و سازمانی پیشنهاد نگردیده در نتیجه آموزش و پرورش استان میتواند پیش قدم در اجرای این طرح گردد تا مأخذی برای طرحهای آتی دیگر ارگانها شود.
اهداف تحقیق:
با توجه به وسعت و گسترده بودن رفتارهای تخریبکارانه، اهداف پژوهش را به دو دسته کلی و جزئی قابل تقسیم است.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.