پایان نامه مقایسه و تاثیر شادکامی و ابزار وجود و بخشش در دانش آموزان دبیرستانی
چکیده
هدف از اين پژوهش مقایسه و تاثیر شادکامی و ابزار وجود و بخشش در دانش آموزان دبیرستانی شهرستان لامرد در سال تحصيلي89-1390 بود. براي انجام اين پژوهش تعداد —- نفر از دانش اموزان دبیرستانی به صورت داوطلبانه از جامعه تحقيق انتخاب شدند. براي جمعآوري اطلاعات از پرسشنامه شادکامی ، پرسشنامه ابزار وجود (ASA) و پرسشنامه جمعآوري اطلاعات فردي و جمعيت شناختي استفاده گرديد. براي تجزيه و تحليل دادهها از روش آماري رگرسيون ا
قدرت ابراز وجود از مهارت های اجتماعی موثر انسانهاست اگر معلمان و مربیان از اهمیت این راهکار تربیتی مهم آگاهی کامل نداشته باشند علاوه بر ایجاد مشکلاتی برای دانش آموزان ، خود نیز در تدریس و آموزش موفق نخواهند بود. نوآوری و توانایی های انسانها در گروه و زندگی اجتماعی تبلور می یابد . انسانهایی در زندگی اجتماعی موفق ترند که قدرت ارتباطی بیشتری داشته و بتوانند به آسانی خواسته ها ، سئوالات و مشکلات خود را در گروهها اعم از خانواده ، کلاس درس ، دانشگاه و غیره بیان کنند و از طرح خواسته های خود هراس نداشته باشند ، فرایند یادگیری در کلاس درس و انتقال اطلاعات توسط معلمان ، معمولا” با پرسش های جدید دانش آموز همراه است یعنی در جریان یاددهی معلم ، برای دانش آموز پرسشهایی پیش می آید و اگر و ی در کلاس ، شهامت طرح سئوال خود را نداشته باشد ، آموزش آن درس کامل نمی شود .به فرایند ساده زیر توجه نمایید :
1- تدریس معلم و انتقال اطلاعات 2- ایجاد سئوال برای دانش آموز 3- طرح پرسش برای رفع اشکال توسط دانش آموز 4- توضیح و رفع اشکال توسط معلم 5- انتقال موفقیت آمیز اطلاعات معلم بعلاوه تمرین و تکرار 6- یادگیری مطلب
در فرایند بالا اگر مرحله 3 توسط دانش آموز اجرا نشود ، یادگیری ناقص و یا سطحی خواهد بود . فرایند بالا را خلاصه می کنیم ؛
راهکار تربیتی تقویت ابراز وجود ———–> آموزش و پرورش موثر دانش آموز
با تهیه این نوشته ها سعی در جلب توجه معلمان ، مربیان و محققین محترم داشته و ضروری است تا در زمینه این موضوع مهم ، تعمق بیشتری داشته باشند و یا تحقیقات میدانی بیشتری انجام شود . برای تهیه این مقاله علاوه بر اطلاعات و تجربیات تهیه کننده، از آخرین اطلاعات مندرج در سایتهای اینترنتی معتبر و کتب و مقالات مرتبط نیز استفاده شده است ولی متذکر می شود منابع جدید و به روز در زمینه قدرت ابراز وجود بسیار کم بوده یا منتشر نشده و باید بیشتر بدان پرداخته شود .
بخشش، موضوعي است که به تازگي در ادبيات روانشناسي كانون توجه قرار گرفته،اما پژوهشهاي تجربي کمي دربارة آن انجام شده است. هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير مشاوره گروهي مبتني بر بخشش، بر رضايت زناشويي است. روش تحقيق، آزمايشي با طرح آميخته (درونگروهي ـ بينگروهي) بود. ابزارهاي پژوهش عبارتاند از مقياس رضايت زناشويي (انريچ) که براي ارزيابي زمينههاي بالقوة مشکلزا يا زمينههاي قوت و پرباري رابطة زناشويي و به منزلة يک ابزار معتبر پژوهشي براي بررسي رضايت زناشويي استفاده قرار ميگيرد، و مقياس بخشش، كه براي سنجش بخشش فرد خاطي طراحي شده است. نمونة تحقيق شامل ده زوج از افراد مراجعهكننده به مركز مشاوره بودند. پنج زوج در گروه آزمايش و پنج زوج ديگر در گروه كنترل به طور تصادفي جايگزين شدند. در قالب مشاوره گروهي، در بيست ساعت، مهارت بخشش به زوجها آموزش داده شد. تحليل واريانس نشان داد كه گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل، هم در رضايت زناشويي و هم در مهارت بخشش، در مرحله پيگيري پيشرفت معناداري داشته است
شکی نیست که همگی ما به طور فطری، در جستجوی حالات مطلوب و خوشایند هستیم. صفاتی چون شادی و غم، شجاعت و ترس، اعتماد به نفس و خودکمبینی و… ریشه در احساسات انسانها دارند. احساسات نیز در جای خود، شخصیت افراد را شکل میدهند؛ چرا که این احساسات، محرّکی برای تعامل ما با محیط پیرامونمان هستند که اگر از تعادل مناسبی برخوردار باشند، سبب تصمیمگیریهای درست و منطقی در مشکلات زندگی میشوند و موفّقیت را در انجام شدن کارها به دنبال خواهند داشت.
شادکامی، تأثیر مهمی در موفّقیت افراد دارد. افراد شادکام، نگرش خوشبینانهای نسبت به وقایع و رویدادهای اطراف خود دارند و به جای جبههگیری منفی نسبت به اتّفاقات پیرامون خود، سعی در استفاده بهینه از این رویدادها دارند. همچنین انسانهای شاد و دارای شخصیت سالم، انسانهایی مسئولیتپذیر و شهروندانی خوب خواهند بود
بیان مساله
ابراز وجود يكي از مهارتهاي اجتماعي است كه در محيطها ي تخصصي و در تعاملات روزمره بسيار مفيد است. وقتي ديگران حقوق ما را رعايت نمي كنند، آزرده، خشمگين و ناراحت مي شويم، اما برخي از ما نمي توانيم ابراز وجود كنيم. اين مشكل ريشه هاي تربيتي دارد و ناشي از پرورش يافتن ما توسط والديني بسيار سختگير است كه «فرزندان خود را مي بينند، اما حرفهاي آنها را نمي شنوند» اين گونه كودكان در مدرسه ياد مي گيرند كه معلمان بچه هاي ساكت را دوست دارند ولي آنها بعدها به سختي مي توانند بر سلطه پذيريهاي بازمانده از دوران تحصيل و آموزشهاي خانوادگي خويش فائق آيند اما پژوهشها نشان مي دهند كه ما مي توانيم مهارت ابراز وجود را در خودمان بهبود بخشيم.
چهبسا معنا و مفهوم بخشش در فرهنگها و اديان مختلف متفاوت باشد، اما ميتوان يک اتفاق نظر اساسي در مورد آن يافت و آن آزادي از گذشته است. با وجود ريشهدار بودن بخشش، تا اين اواخر توجهي به آن نشده بود. از سالهاي 1980، بخشش توجه روانشناسان، درمانگران و پژوهشگران را به خود جلب کرده است. شايد اين توجه، بازتابي از محيط اجتماعي انسان را نشان ميدهد؛ محيطي که طغيان و تغييرهاي آشكار فرهنگي و اجتماعي از ويژگيهاي آن است . جنبش روانشناسي مثبت نيز در توجه روانشناسان به بخشش، تأثير بسزايي داشته است؛ بخشش يکي از قابليتهاي مثبت انسان است
هیچ چیز مثل زندگی مثبتنگرانه نمیتواند احساس شادکامی و خوشبختی را در انسان بوجود بیاورد. انسانهایی که احساس خوشبختی میکنند افرادی هستند که کمتر با افکار و مسائل منفی سروکار دارند و اجازه نمیدهند بیش از مقدار لازم و طبیعی با مسائل منفی درگیر شوند. با نیمه پر لیوان زندگی میکنند و اتفاقات را از جانب مثبت ارزیابی میکنند. افکار روزانه آنها حول و حوش مسائل خوب دور میزند و با دیدگاهی مثبت کارها و امور زندگی خود را دنبال میکنند. آنها کمتر از نمیشود، نمیتوان و … استفاده میکنند. مثبتبینی نیروی انسان و اراده او را در جهت رسیدن به اهداف و خواستههایش تامین میکند
اهمیت و ضرورت تحقیق
در تعريف و مفهومسازي بخشش، اختلافنظر وجود دارد و تعريفهاي متفاوتي از آن ارائه شده است. فرآيند کاهش خشم، كاهش نارضايتي يا تنفر از ديگران، آزادي از قضاوتها و ادراكهاي گذشته، آزادي از پاسخهاي آموخته و عادي نسبت به موقعيتها، و تلاش براي التيام زخمهاي گذشته از جمله تعريفهاي ارائه شدهاند . بيشتر پژوهشگران بخشش را نوعي رفتار انطباقي ميدانند که نداشتن آن به فشار رواني و آسيب و داشتن آن به سلامت مربوط ميشود . بخشش را نبايد با مصالحه، عفو قانوني، چشم پوشي و فراموشي اشتباه گرفت. بخشش فرآيندي درونفردي است که در آن جنبههاي شناختي، احساسي و رفتاري فرد در برابر خطا و خطاکار تغيير ميکند. تعريفي که بيشتر مورد توافق است عبارت است از: «انگيزشي که سبب کاهش کنارهگيري، خشم و انتقام نسبت به فرد خطاکار ميشود و احساسات مثبت را افزايش داده و جايگزين احساسات منفي مي نمايد» . کاهش احساسات منفي و افزايش احساسات مثبت، مهمترين جنبههاي بخشش است که بيشتر مورد توافق است . در پژوهش حاضر، از ابزاري که توسط راي و همکاران براي سنجش بخشش ساخته شده است، بهره بردهايم. بنابراين، در تعريف بخشش، بر دو جنبة کاهش احساسات منفي و افزايش احساسات مثبت تأکيد ميشود که در ساخت ابزار در نظر گرفته شده است.
بر اساس تحقیقات روانشناسان، مغز انسانهای برونگرا و اجتماعی و خوشمشرب، یعنی کسانی که شخصیتی متعادل و نسبتاً سالمی دارند، به عوامل مثبتی مانند یک چهره شاد و خوشحال، واکنش بیشتری نشان میدهد. این، دلیل روشنی برای وجود ارتباط مستقیم، میان شادکامی و شخصیت و موفّقیت است. برخی روانشناسان، معتقدند که شادکامی، همان برونگرایی یا ثبات» در نظریه ایزنک است و برونگرایی، قویترین زمینهساز شادکامی (بویژه در بخش اجتماعی) است.
اهداف تحقیق
در اين تحقيق بر آن هستيم که با بررسي رابطه متغيرهاي ابراز وجود، شادکامی، و بخشش به عنوان متغير هاي پيش بيني با دانش اموزان بودن يا نبودن به عنوان متغير ملاک دريابيم که کداميک از متغيرهاي مذکور پيش بيني کننده ي بهتري براي دانش اموزان دبیرستانی است.
فرضیه ها
- آیا بین ابزار وجود و شادگامی در بین نوجوانان پسر دبیرستانی رابطه معناداری وجود دارد ؟
- آیا رابطه بین شادکامی و بخشش در نوجوانان دبیرستانی وجود دارد؟
- آیا بین دختران و پسران در متغیرهای ابراز وجود ، شادکامی و بخشش تفاوتی وجود دارد ؟
متغیرها تحقیق
تعریف نظری متغیرها
الف –شادکامی : مجموعه ای از یک سری شادی ها موفقیت ها ی افراد در زندگی می باشد که فرد باید بتواند برمشکلات زندگی غلبه کند به موفقیت برسد تا زندگی فرد شاد کامی شود و سعی کند راه های شادکامی را به افراد منتقل کند و با دیگران رابطه شادی بر قرار کند و از زندگی خود لذت ببرد و احساسی شاد کامی در زندگی که هیچ چیز مثل زندگی مثبت نگرانه نمی تواند احساس شادکامی و خوشبختی را در انسان به وجود بیاورد انسانهایی که احساس خوشبختی می کنند افرادی هستند کمتر با افکار و مسائل منفی درگیر شوند با نیمه پر لیوان زندگی می کنند و اتفاقات را از جانب مثبت ارزیابی می کنند افکار روزانه آنها حول و هوش مسائل خوب دور می زند و با دیدگاهی مثبت کارها و امور زندگی خود را دنبال می کنند. آنها کمتر از نمی شود ، نمی تواند و …. استفاده می کنند . مثبت بینی نیروی انسان وارد اده ااو را در جهت رسیدن به اهداف و خواسته هایش تامین می کند. (علی پور ،1379)
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.