پایان نامه مقايسه ميزان اضطراب در بين دانشجويان پسر و دختر دانشگاه هاي آزاد و سراسري
فهرست مطالب
فصل اول – كليات تحقيق
مقدمه………………………………………………………………………………………………… 9
1-2 بيان مسئله ……………………………………………………………………………….. 14
1-3 اهداف و ضرورت پژوهش ………………………………………………………… 16
1-4سوالات پژوهش ………………………………………………………………………… 17
1-5فرضيه هاي پژوهش ………………………………………………………………….. 17
1-6 متغيرهاي پژوهش ……………………………………………………………………. 18
متغيرهاي مستقل ……………………………………………………………………………… 18
متغيرهاي وابسته …………………………………………………………………………….. 18
1-7تعاريف مفهومي ………………………………………………………………………… 18
1-8تعاريف عملياتي………………………………………………………………………….. 19
فصل دوم – پيشينه و ادبيات تحقيق
2-1 ديدگاه و و نظريه ها در رفتار ناسازگار……………………………………… 21
2-2 تعاريف و ديدگاه هاي نظريه پردازان در رابطه با اضطراب………….. 24
2-3 اختلالات اضطرابي…………………………………………………………………….. 38
2-3-1 اضطراب تعميم يافته……………………………………………………………… 39
2-3-2 وسواس فكري – عملي…………………………………………………………… 40
2-3-2-1 ويژگي هاي اختلالات وسواس……………………………………………. 42
2-4 علل اختلالات اضطرابي (از ديدگاه هاي مختلف)…………………………… 43
2-4-1 ديدگاه زيست شناختي…………………………………………………………… 44
2-4-2 ديدگاه روان پويايي……………………………………………………………….. 44
2-4-3 ديدگاه رفتار گرايي………………………………………………………………… 47
2-4-4 ديدگاه شناختي……………………………………………………………………… 49
2-4-5 ديدگاه انسان گرايي و اصالت وجودي……………………………………. 52
2-4-6 ديدگاه اجتماعي……………………………………………………………………… 57
2-5 تفاوت ها و تشابهات اختلالات اضطرابي ……………………………………. 57
2-6 درمان اختلالات اضطرابي………………………………………………………….. 57
2-6-1 ديدگاه زيست شناختي…………………………………………………………… 57
2-6-2 ديدگاه تحليل رواني……………………………………………………………….. 58
2-6-3 ديدگاه يادگيري……………………………………………………………………… 59
2-6-4 ديدگاه شناختي……………………………………………………………………… 61
2-7 وسواس – اجباري…………………………………………………………………….. 64
2-8 ويژگي هاي اختلال وسواس فكري – عملي………………………………….. 67
2-9 نظريه ها و درمان اختلال وسواس فكري – عملي………………………… 68
2-9-1 نظريه هاي روان كاوي در رابطه با OCD ……………………………… 73
2-9-2 نظريه هاي رفتاري و شناختي………………………………………………… 74
2-9-3 درمان روانكاوي……………………………………………………………………. 75
2-9-4 درمان رفتاري هيجاني خردمندانه ………………………………………….. 76
2-9-5 درمان شناختي……………………………………………………………………… 76
2-9-6 درمان بيولوژيكي………………………………………………………………….. 77
2-10 ويژگي هاي باليني OCD ………………………………………………………… 78
2-11 تشخيص اختراقي OCC …………………………………………………………. 81
2-12 فوبي (ترس مرضي)………………………………………………………………… 82
2-12-1 فوبي هاي خاص………………………………………………………………….. 83
2-13 نظريه ها و درمان فوبي خاص…………………………………………………. 88
2-14 بيماري جسماني يا اختلال جسماني شكل …………………………………. 95
2-15 اختلال جسماني كردن و اختلال هاي مربوط……………………………… 98
2-16 ويژگي هاي تشخيص اختلال جسماني كردن…………………………….. 101
2-17 نظريه ها و درمان اختلال جسماني شكل …………………………………. 102
2-18خود بيمارانگاري از لحاظ روانپزشكي ……………………………………… 107
2-18-1دلايل آغاز بيماري ………………………………………………………………. 108
2-18-2 سابقه ي مشكل و شيوع آن ……………………………………………….. 109
2-18-3 سير بيماري……………………………………………………………………….. 111
فصل سوم – روش تحقيق
جامعه آماري ………………………………………………………………………………….. 116
نمونه و روش نمونه گيري ………………………………………………………………. 116
روش اجرا ………………………………………………………………………………………. 116
ابزار اندازه گيري ……………………………………………………………………………. 117
نمونه گيري آزمون …………………………………………………………………………. 117
اعتبار آزمون ………………………………………………………………………………….. 118
پاياني آزمون ………………………………………………………………………………….. 119
روش جمع آوري اطلاعات ……………………………………………………………….. 121
روش آماري …………………………………………………………………………………… 121
فصل چهارم
مقدمه …………………………………………………………………………………………….. 123
مقايسه مياگين ها ……………………………………………………………………………. 124
آزمون فرضيه ………………………………………………………………………………… 124
فصل پنجم
نتيجه گيري …………………………………………………………………………………….. 130
محدويت ها و پيشنهادات………………………………………………………………….. 132
پيوست ………………………………………………………………………………………….. 134
چكيده پژوهش :
سوال پژوهشي اين است كه آيا بين ميزان اضطراب وسواس ، ترس مرضي شكايات جسماني، در دانشجويان پسر و دختر دانشگاه هاي آزاد و سراسري تفاوت معناداري وجود دارد يا ندارد ؟
اهداف پژوهشي به ترتيب مبين مقايسه ميزان اضطراب در بين دانشجويان پسر و دختر دانشگاه هاي آزاد و سراسري مي باشد . بررسي مقايسه ميزان وسواس در بين دانشجويان پسرو دختر دانشگاه هاي آزاد و سراسري مي باشد . بررسي مقايسه ميزان شكايات جسماني در بين دانشجويان پسر و دختر دانشگاه هاي آزاد و سراسري مي باشد .
بررسي مقايسه ميزان ترس مرضي در بين دانشجويان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسري مي باشد .
فرضيه هاي پژوهش در پي آزمودن آن است كه آيا در ميزان اضطراب در بين دانشجويان دختر و پسر دانشگاه هاي آزاد و سراسري تفاوت معناداري وجود دارد ؟
آيا در ميزان وسواس بين دانشجويان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسري تفاوت معناداري وجود دارد ؟
آيا در ميزان شكايات جسماني در بين دانشجويان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسري تفاوت معناداري وجود دارد ؟
آيا در ميزان ترس مرضي در بين دانشجويان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسري تفاوت معناداري وجود دارد ؟
روش تحقيق پژوهش حاضر براي مطالعه ي ارتباط بين متغيرها عبارت است از روش جامعه ي آماري يا هدف در اين پژوهش عبارت است از دانشجويان پسر و دختر دانشگاه آزاد و سراسري.
در بيان ومعرفي نمونه مي توان گفت ، در اين پژوهش دو گروه نمونه شركت خواهند داشت .
الف) دانشجويان پسر و دختر دانشگاه آزاد .
ب ) دانشجويان پسر و دختر دانشگاه سراسري.
دو گروه نمونه از دو جامعه ي متفاوت از رشته هاي مرتبط با علوم انساني
تعداد نمونه هاي پژوهش هاي حاضر 90 نفر است . چون در اين پژوهش دو گروه يعني يك گروه از دانشجويان دانشگاه آزاد و گروه ديگر از دانشجويان دانشگاه سراسري با هم مقايسه مي شوند . بنابراين در هر گروه 45 نمونه شركت داده مي شوند تا بتوان مقايسه اي درست از ملاك ها به عمل آورد .
روش نمونه گيري با توجه به ملاك استنباط يا استدلال آماري ، روش نمونه گيري تصادفي است . ابزار اندازه گيري پرسشنامه ي Sclgor است روش آماري نتايج به دست آمده با استفاده از روش آماري آزمون T مورد تحليل قرار گرفت .
فصل اول
مقدمه :
انسان روزانه تحت فشارهاي گوناگون قرار مي گيرد ، نگراني در تمام نشدن كار به موقع و سر وقت نرسيدن و انجام ندادن مسئوليت محوله و هزاران مورد ديگر ، حال اين كه انسان چگونه تحت اين گونه فشارها واكنش از خود نشان مي دهد . موضوعي است كه از ديرباز ذهن روان شناسان را به خود مشغول كرده است . روان شناسان براي تبيين اين گونه واكنش ها و واكنش هايي كه در روبرو شدن با شكل هاي ديگر فشار رواني ابراز مي شود . مفهوم اضطراب[1] را به ميان آورده اند . (پايدار ، 1370)
با شناخت مشكلات جوانان مي توان تا حدي اضطراب و تعارض هاي ناخواسته آنها را كم كرد .
ولي متاسفانه جامعه ي ما نه تنها در پي كشف مشكلات نوجوانان و جوانان نمي باشد ، بلكه بايد گفت در جامعه راهي براي راهنمايي و مشاوره نوجوانان و جوانان در خانواده و اجتماع وجود ندارد . مشكلات و تعارضات رواني با اضطراب به پايان نمي رسد . اين دوره مراحل خود را طي مي كند ، اما مشكلات در زندگي آينده فرد هم نقش بازي مي كند . پس با گذشت اين دوره مشكلات به پايان نمي رسد . (پاك نيت ، 11381)
اضطراب به منزلدي بخشي از زندگي هر انسان در همه افراد تا حدي اعتدال آميز وجود دارد و در اين حد به عنوان يك پاسخ سازش تلقي مي شود ، به گونه اي كه مي توان گفت ، اگر اضطراب نبود همه ما پشت ميزهايمان به خواب مي رفتيم . فقدان اضطراب ممكن است ما را با مشكلات و خطرات قابل ملاحظه اي مواجه گرداند (دباغ 1372 ) . بر اساس آخرين طبقه بندي تشخيصي و و آماري تجديد نظر شده ي رواني ، يعنيDSMIII-Rنابهنجاري هاي رواني مورد مي كند و ممكن است از چند ثانيه تا چند ساعت به طول انجامد .
يكي ديگر از موضوعاتي كه بايد در اينجا در موردش بحث شود ، فوي مي باشد . فوبي[2] ترسي است دائمي از بعضي اشياء يا موقعيت ها كه هيچ خطر واقعي براي شخص نداشته و بي تناسب با جدي بودن واقعي آنها اغراق آميز شده است . فوي از واژه يونان فوبوس[3] (نام خداي ترس يونان ) گرفته شده است . كه با نقاب به صورت و زره بر تن براي ترساندن دشمنان درصحنه حاضر مي شد .
فوبي ممكن است نه فقط به يك ترس مخصوص نسبت به اشياء يا موقعيت ها دلالت كند ، بلكه ممكن است به يك الگوي كلي ترس و رفتار اجتنابي دلالت داشته باشد . تاثير كلي كه اين موضوع ترس بر روش كلي زندگي فرد دارد ، در1968اسنيت[4] را بر آن داشت كه معتقد شود بايد عبارت “ترس هاي مربوط به نا ايمني نا مشخص” جايگزين ترس از مكان هاي سرباز شود . اغلب افراد ممكن است ترس هاي بي دليل كمي داشته باشند . ولي در فوبي اين ترس ها شديد است . افراد مبتلا غالبا مي پذيرند كه هيچ دليلي وجود ندارد كه از چنين شيي يا موقعيتي عيني بترسند ولي اظهار مي دارند كه قادر نيستند خود را از آن رها سازند و اگر به جاي اجتناب از موقعيت ترس آور ، كوشش كنند بدان نزديك شوند اضطراب بر آنان غلبه خواهد كرد . موضوع ديگري كه بايد در آن مورد بحث شود . خود بيمارانگاري مي باشد . خود بيمار انگاري به نوعي اشتغال ذهني بيمار به ترس از بيمار شدن يا اعتقاد وي مبني بر ابتلا به يك بيماري جديد گفته مي شود ، كه بيمار نشانه ها يا كاركردهاي بدني را اشتباه نتفسير مي كند . اصطلاح خود بيمار انگاري[5] از اصطلاح طبي قديمي هيپوكوندريوم مشتق شده كه به معناي زير دنده ها است . خود بيمار انگاري ناشي از تعابير غير واقع گرايانه يا نادرست بيمار از نشانه ها يا احساس جسمي است .
موضوع مورد بحث ديگر ، اختلال وسواس فكري- عمليOCD[6] مي باشد . OCD يك اختلال اضطراب است كه در آن ذهن با افكار پيوسته و غير قابل كنترل پر مي شود و فرد مجبور است كارهاي معيني را بارها و بارها تكرار كند . اختلال وسواس فكري – عملي شيوع مادام العمر به ميزان 1 تا2 درصد دارد و بيشتر روي زن ها تاثير مي گذارد تا روي مردها و در اوايل سنين بزرگسالي شروع مي شود اغلب بعد از يك حادثه ي استرس زا مثل حاملگي ، زايمان ، كشمكش هاي خانوادگي يا مشكلات در سركار بروز اوليه در ميان مردها رايج تر است و با چك كردن كارها مرتبط است . بروز بعدي درميان زنان مكرر تر است و به وسواس كلي مرتبط است . اختلال وسواس فكري – عملي با ديگر اختلالات اضطراب مرتبط است . به ويژه همواره با هراس ، ترس بي مورد و با اختلالات شخصيت مختلف . فرد وسواسي در مجموع فرد باهوشي است . آيا مي توان براي متقاعد كردن او از هوش كمك گرفت ، نه ، بيش از ما خود فرد وسواس ، بارها با دليل و منطق سعي كرده با بيماري خود مبارزه كند ، اما كوچكترين پيشرفتي حاصل نكرده است . ترغيب و تشويق او هيچ فايده اي ندارد او مي گويد همه اين ها را مي دانم ، اما نمي توانم قبول كنم ، آنچه در ذهن من وجود دارد ، قويتر از همه ي دلايلي است كه شما مي گويد . فرد وسواس مي گويد كاملا قبول دارم كه نبايد دست هايم را اينقدر بشويم ، شب و روز به اين فكر هستم و دائما آن را تكرار مي كنم ، اما نمي توانم حتي يك قدم هم عقب نشيني كنم .(گنجي ، 1383)
فكر وسواسي يك فكر ، احساس ، حس مزاحم و تكرار شونده است . عمل و وسواس فكر با رفتار خودآگاه ميزان شده تكراري نظير شمارش مي باشد .
فكر وسواس موجب افزايش اضطراب شخص مي گردد . در حاليكه انجام عمل وسواسي اضطراب شخص را كاهش مي دهد . معهذا ، وقتي شخص در مقابل انجام عمل وسواسي مقاومت مي كند ، اضطراب زايش مي شود. (سيد محمدي 1384)
[1]-anaxiaty
[2] -phobi
[3] -phobos
[4] -snaith
[5] – Somatiozation
[6] -Compulsive disorder
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.