پایان نامه نقش مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی در پیشبینی علائم اختلالهای طبقه اضطرابی بر مبنای DSM- 5
فهرست محتوا
فهرست مطالب
- فصل اول: کلیات پژوهش
- 1 -1 مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2
- 2 -1 بیان مسأله ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4
- 3 -1 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق …………………………………………………………………………………………………………. 8
- 4 -1 اهداف پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………………………. 10
- 1 -4 -1 هدف کلی پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………….. 10
- 1 -4 -1 اهداف اختصاصی پژوهش …………………………………………………………………………………………………….. 10
- 5 -1 سؤالات پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………….. 11
- 6 -1 متغیرهای پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………… 11
- 7-1 تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها ……………………………………………………………………………………………………. 11
- فصل دوم: ادبیات پژوهش
- 1 -2 مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 16
- 2 -2 راهنمای تشخیصی و آماری اختلالهای روانی (DSM) ……………………………………………………………………… 16
- 3 -2 تعریف اضطراب ……………………………………………………………………………………………………………………………… 17
- 4 -2 DSM-5 و اختلالهای طبقهٔ اضطرابی ……………………………………………………………………………………………. 18
- 1 -4 -2 اختلال فوبی خاص (SPH) …………………………………………………………………………………………………… 22
- 1 -1 -4 -2 ملاکهای تشخیصی اختلال فوبی خاص بر اساس DSM- 5 ……………………………………………. 24
- 2 -1 -4 -2 شیوع ………………………………………………………………………………………………………………………….. 24
- 3 -1 -4 -2 سببشناسی ………………………………………………………………………………………………………………… 25
- 2 -4 -2 اختلال وحشتزدگی (PD) ……………………………………………………………………………………………………… 26
- 1 -2 -4 -2 ملاکهای تشخیصی اختلال وحشتزدگی بر اساس DSM- 5 ………………………………………….. 29
- 2 -2 -4 -2 شیوع …………………………………………………………………………………………………………………………. 30
- 3 -2 -4 -2 سببشناسی ………………………………………………………………………………………………………………… 30
- 3 -4 -2 اختلال اضطراب فراگیر (GAD) ……………………………………………………………………………………………. 32
- 1 -3 -4 -2 ملاکهای تشخیصی اختلال اضطراب فراگیر بر اساس DSM- 5 …………………………………….. 34
- 2 -3 -4 -2 شیوع ………………………………………………………………………………………………………………………….. 35
- 3 -3 -4 -2 سببشناسی ………………………………………………………………………………………………………………… 35
- 4 -4 -2 اختلال اضطراب اجتماعی (SAD) …………………………………………………………………………………………. 36
- 1 -4 -4 -2 ملاکهای تشخیصی اختلال اضطراب اجتماعی بر اساس DSM- 5 …………………………………… 39
- 2 -4 -4 -2 شیوع ………………………………………………………………………………………………………………………….. 40
- 3 -4 -4 -2 سببشناسی ………………………………………………………………………………………………………………… 40
- 5 -4 -2 اختلال آگورافوبیا (APH) ……………………………………………………………………………………………………… 42
- 1 -5 -4 -2 ملاکهای تشخیصی اختلال آگورافوبیا بر اساس DSM- 5 ……………………………………………… 45
- 2 -5 -4 -2 شیوع ………………………………………………………………………………………………………………………….. 46
- 3 -5 -4 -2 سببشناسی ………………………………………………………………………………………………………………… 46
- 5 -2 شخصیت و دیدگاههای عمدهٔ آن …………………………………………………………………………………………………… 47
- 1 -5 -2 دیدگاه روانکاوی ………………………………………………………………………………………………………………….. 48
- 2 -5 -2 دیدگاه پدیدار شناختی……………………………………………………………………………………………………………. 49
- 3 -5 -2 دیدگاه رفتارگرایی ………………………………………………………………………………………………………………… 49
- 4 -5 -2 دیدگاههای تیپ شناختی شخصیت………………………………………………………………………………………….. 50
- 5 -5 -2 دیدگاه پردازش اطلاعات ……………………………………………………………………………………………………….. 50
- 6 -5 -2 دیدگاه صفات …………………………………………………………………………………………………………………….. 50
- 6 -2 سرشت و منش ……………………………………………………………………………………………………………………………… 51
- 7 -2 نظریههای زیستشناختی شخصیت ………………………………………………………………………………………………….. 52
- 1 -7 -2 نظریهٔ سه عاملی آیزنک ……………………………………………………………………………………………………… 52
- 2 -7 -2 نظریهٔ حساسیت به تقویت گری ………………………………………………………………………………………….. 54
- 3 -7 -2 نظریهٔ روانی- زیستی کلونینجر ……………………………………………………………………………………………. 56
- 4 -7 -2 مدل سهبخشی کلارک و واتسون ……………………………………………………………………………………………. 61
- 5 -7 -2 نظریهٔ پنج عاملی شخصیت مک کری و کاستا ……………………………………………………………………….. 63
- 8 -2 مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی (AFECT) …………………………………………………………………………….. 66
- 1 -8 -2 اصول مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی …………………………………………………………………………… 70
- 2 -8 -2 تطابقات بین ابعاد نظریههای زیستی پیشین با ابعاد مدل AFECT ……………………………………………… 75
- 9 -2 شخصیت و آسیبشناسی روانی ……………………………………………………………………………………………………….. 76
- 10 -2 پیشینهٔ پژوهشی …………………………………………………………………………………………………………………………. 77
- 1 -10 -2 اختلالهای اضطرابی و نظریهٔ آیزنک ………………………………………………………………………………….. 77
- 2 -10 -2 اختلالهای اضطرابی و نظریهٔ سیستمهای مغزی- رفتاری گری ……………………………………………… 78
- 3 -10 -2 اختلالهای اضطرابی و نظریهٔ روانی- زیستی کلونینجر …………………………………………………………. 79
- 4 -10 -2 اختلالهای اضطرابی و مدل سه بخشی کلارک و واتسون………………………………………………………….. 83
- 5 -10 -2 اختلالهای اضطرابی و نظریهٔ پنج عاملی ……………………………………………………………………………… 84
- 11 -2 اختلالهای اضطرابی و مدل AFECT ……………………………………………………………………………………………… 86
- فصل سوم: روش پژوهش
- 1 -3 مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 88
- 2 -3 نوع پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………………… 88
- 3 -3 جامعه، نمونه و روش نمونهگیری ……………………………………………………………………………………………………… 88
- 4 -3 ابزارهای پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………. 89
- 1 -4 -3 مقیاس ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی (AFECTS) ……………………………………………………………… 90
- 2 -4 -3 جدول زمینهیابی ترس- نسخهٔ سوم (FFS-III) ……………………………………………………………………. 91
- 3 -4 -3 پرسشنامه تجدیدنظر شده حساسیت اضطرابی (ASI-R) …………………………………………………………… 91
- 4 -4 -3 پرسشنامهٔ نگرانی ایالت پنسیلوانیا (PSWQ) ………………………………………………………………………… 92
- 5 -3 روش جمعآوری دادهها ……………………………………………………………………………………………………………………. 93
- 6 -3 روش تجزیه و تحلیل دادهها …………………………………………………………………………………………………………….. 93
- فصل چهارم: یافتههای پژوهش
- 1 -4 مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 96
- 2 -4 سؤالات پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………… 96
- 4 -4 یافتههای جانبی ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 138
- 5 -4 نتیجهگیری ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 140
- فصل پنجم: بحث و نتیجهگیری
- 1 -5 مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 142
- 2 -5 بحث و نتیجهگیری ………………………………………………………………………………………………………………………… 142
- 3 -5 نتیجه گیری کلی پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………… 158
- 4 -5 محدودیتهای پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………….. 159
- 4 -5 پیشنهادهای پژوهشی ……………………………………………………………………………………………………………………… 159
- فهرست منابع
- الف) منابع فارسی ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 162
- ب) منابع انگلیسی ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 164
چکیده
گسترش روزافزون پژوهشهای بین رشتهای در قلمرو علوم زیستی و روانی، ضرورت پرداختن به نظریههایی با مبانی زیستی را دو چندان میکند. اخیراً مدلی بر مبنای بنیادهای سرشتی شخصیت تحت عنوان مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی (AFECT) با قدرت تبیین بسیاری از اختلالهای روانی مطرح شده است. این مدل، مدلی منسجم بوده و دربرگیرندهٔ مفاهیم سرشت عاطفی و هیجانی میباشد. در این مدل، سرشت هیجانی در 6 بعد اراده، خشم، بازداری، حساسیت، مقابله و کنترل بیان گردیده است که هر یک از این ابعاد به دو بخش تقسیم شده و در نهایت 12 بعد عاطفی را شکل میدهند که عبارتند از: افسردگی، اضطراب، بیتفاوتی، وسواس، ادواریخویی، ملالت، تحریکپذیری، اراده، بازداریزدایی، هیجانزدگی و سرخوشی. با توجه به جامعیت این مدل و فقدان پژوهش در این زمینه در ایران، مطالعهٔ حاضر با هدف بررسی روایی و پایایی مقیاس AFECT و ارزیابی توان این مدل در پیشبینی علائم اختلالهای فوبی خاص، وحشتزدگی، اختلال اضطراب فراگیر، اضطراب اجتماعی و آگورافوبیا انجام گرفت.
جامعهٔ آماری پژوهش حاضر کلیهٔ دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان بودند که از جامعهٔ فوق، نمونهای شامل 400 نفر به صورت نمونهگیری خوشهای طبقهای از بین کلیهٔ دانشکدههای دانشگاه مذکور انتخاب شدند. دادههای مطالعهٔ حاضر با استفاده از مقیاس AFECTS، پرسشنامه جدول زمینه یابی ترس، مقیاس تجدید نظر شدهٔ حساسیت اضطرابی و پرسشنامهٔ نگرانی ایالت پن گردآوری شدند. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید. نتایج حاصل از بررسی ساختار عاملی مقیاس AFECT نشان داد که این مقیاس از قابلیت خوبی برای شناسایی ابعاد هیجانی و عاطفی شخصیت در دانشجویان برخوردار میباشد و یافتهها نشانگر قابل قبول بودن مؤلفههای روانسنجی آن بودند. نتایج به دست آمده از آزمون همبستگی نشان داد که بین ابعاد هیجانی و عاطفی مدل AFECT و اختلالهای مذکور رابطهی معناداری وجود دارد. نتایج به دست آمده از آزمون رگرسیون چندمتغیره حاکی از آن بود که ابعاد هیجانی حساسیت و ترس و ابعاد عاطفی اضطراب و هیجانزدگی توانستند تا علائم اختلال فوبی خاص را به صورت معنادار پیشبینی کنند. در اختلال وحشتزدگی، ابعاد هیجانی اراده و حساسیت و ابعاد عاطفی اضطراب، بیتفاوتی، تغییرپذیری و بازداریزدایی قادر به پیش بینی علائم این اختلال بودند. سرشت اراده، خشم و حساسیت در بعد هیجانی و سرشت اضطراب، سرحالی و هیجانزدگی در بعد عاطفی توانستند علائم اختلال اضطراب فراگیر را پیشبینی کنند. در اختلال اضطراب اجتماعی نیز اراده، حساسیت و ترس در بعد هیجانی و در بعد عاطفی اضطراب و هیجانزدگی توانستند علائم اختلال مذکور را پیشبینی نمایند. در اختلال آگورافوبیا هیچ یک از ابعاد هیجانی توان پیش بینی علائم این اختلال را نداشتند و در بعد عاطفی سرشت اضطراب و تغییرپذیری توانستند علائم اختلال آگورافوبیا را پیشبینی کنند. همچنین مدل معادلات ساختاری در مورد هر اختلال، علاوه بر ابعاد به دست آمده در رگرسیون ابعاد دیگری را نیز نشان داد. این یافتهها میتوانند در هر دو زمینه پژوهشی و بالینی مورد استفاده قرار گیرند.
واژگان کلیدی: مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی، اختلال فوبی خاص، وحشتزدگی، اضطراب فراگیر، اضطراب اجتماعی، آگورافوبیا
مقدمه
براساس تفسیر آلپورت (۱۹۶۱؛ به نقل از نعمت طاوسی، 1391) شخصیت [1]یک سازمان پویا از نظامهای روانشناختی و جسمانی درون فرد است که در زیربنای الگوهای اعمال، افکار و احساسهای فرد قرار دارد. شخصیت را پدید آمده از دو بخش «سرشت[2]» و «منش[3]» میدانند. سرشت به پاسخهای خودکار در برابر محرکهای هیجانی اشاره دارد که نسبتاً ارثی بوده و در طول زندگی شخص پایدار میباشد. منش نیز به تفاوتهای فردی در روابط بین فردی رشدیافته در تعاملات بین سرشت، محیط خانوادگی و تجارب شخصی اشاره دارد (گویس[4]، آکیسکال[5]، آکیسکال و فیگویرا[6]، 2012).
کلونینجر (1986) سرشت و منش را به شرح زیر تعریف میکند: سرشت نشاندهنده پاسخهای خودکار در پردازش اطلاعات و یادگیری است، که فرض شده ارثی بوده، در حالی که منش نشاندهنده رشد شخصیت در زمینه یادگیری بینش و تجارب محیطی است (گیونگیوسین[7]، 2005). کلونینجر استدلال میکند که رشد سرشت مقدم بر رشد منش است. وی تأکید میکند که حیطههای سرشت و منش اگرچه مجزا میباشند اما بخشی از یک فرآیند تکرار شونده اپی ژنتیک هستند که به موجب آن در تعامل با یکدیگر، موجب ایجاد انگیزه در رفتار میشوند (گلسپی[8]، کلونینجر[9]، هس[10] و مارتین[11]، 2003). ابعاد سرشت نشان دهندهی مؤلفههای زیستی شخصیت هستند که ارثی میباشند. سرشت به وسیلهی تفاوتهای فردی در روابط بین فردی و ارتباطات اشیاء از منش متمایز میشود. ابعاد منشی نیز، به وسیلهی حوادث زندگی، فرهنگ و یادگیری اجتماعی شکل میگیرند (آیزسی، گالتکین، ساگلام، کوک، زینکر و آتماکا[12]، 2014).
اخیراً مدلی بر مبنای بنیادهای سرشتی شخصیت توسط لارا، بیسول، برانستاین، ریپولد، کاروالهو و اوتونی[13] (2012 الف) تحت عنوان مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی (AFECT)[14] مطرح شده است. این مدل، الگویی منسجم بوده و دربرگیرندهی مفاهیم سرشت عاطفی و هیجانی میباشد. در این مدل، سرشت هیجانی در 6 بعد بیان گردیده است: اراده[15]، خشم[16]، بازداری[17]، حساسیت[18]، مقابله[19] و کنترل[20]، که هر یک از این ابعاد به دو بخش تقسیم شده و در نهایت 12 بعد عاطفی را شکل میدهند که عبارتند از افسردگی[21]، اضطراب[22]، بیتفاوتی[23]، وسواس[24]، ادواریخویی[25]، ملالت[26]، سرحالی[27]، تحریکپذیری[28]، اراده[29]، بازداریزدایی[30]، هیجانزدگی[31] و سرخوشی[32] (لارا و همکاران، 2012 الف، فوسکالدو[33]، بیسول و لارا، 2013).
مدل AFECT مبتنی بر این فرض است که سرشت یک عنصر کلیدی برای فهم سلامت و آسیبشناسی روانی است. به عبارتی ویژگیهای سرشتی میتوانند به عنوان عوامل محافظتکننده و خطرساز برای رشد اختلالهای روانی در نظر گرفته شوند (لارا و همکاران، 2012 الف). مدل مذکور را میتوان برای تبیین بسیاری از اختلالات روانی از جمله اختلالهای طبقه اضطرابی به کار برد.
طبق متن ویرایش پنجم کتابچه تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM- 5)[34] اختلالهای اضطرابی شامل موارد زیر میباشند: 1- اختلال اضطراب جدایی[35] 2- لالی انتخابی[36] 3- فوبی خاص[37] 4- اختلال اضطراب اجتماعی[38] 5- اختلال وحشتزدگی[39] 6- حمله وحشتزدگی (تصریح کننده)[40] 7- آگورافوبیا[41] 8- اختلال اضطرابی فراگیر[42] 10- اختلال اضطراب ناشی از مواد یا دارو[43] 11- اختلال اضطرابی به دلیل دیگر وضعیتهای پزشکی[44] 12- دیگر اختلالهای اضطرابی مشخص[45] 13- اختلالهای اضطرابی نامشخص[46] (انجمن روانپزشکی آمریکا[47]، 2013). در این پژوهش به بررسی علائم اختلالهای طبقه اضطرابی و ارتباط آنها با مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی پرداخته خواهد شد.
2-1 بیان مسأله
شخصیت به عنوان سیستم پویای درونی، روانی- زیستی و به عنوان یک مجموعه تطابقی متشکل از سرشت و منش تعریف میشود که به شخص فردیت میبخشد و موجبات سازگاری وی را با موقعیتهای درونی و بیرونی فراهم میکند (کلونینجر، شوراکیک[48] و پرزیبک[49]، 1993). سرشت اساس ژنتیکی و ذاتی داشته و از بدو تولد و یا حتی قبل از آن وجود دارد (واتسون، گامز و سیمس[50]، 2005). ملاحظات تاریخی بر روی مدلهای مبتنی بر سرشت نشان میدهند که بررسیهای اولیه بر روی ابعاد سرشتی شخصیت با نظریهی اخلاط چهارگانه بقراط آغاز شد و مطالعات در این زمینه توسط نظریهپردازانی چون آیزنک، گری، کلونینجر، واتسون، مک کری و کاستا و … ادامه پیدا کرد. آیزنک (1967؛ به نقل از تاتالوویچ ورکاپیک، 2012)، شخصیت را به عنوان سه صفت سرشتی با مبنای زیستی در نظر گرفت. این سه صفت شامل ثبات- بیثباتی (روانرنجوری[51])، درونگرایی- برونگرایی[52] و روانپریشی[53] است.
به دنبال نظریه سه عاملی آیزنک، جفری گری (1982) با الهام از نظریه آیزنک، تئوری عصب روانشناختی شخصیت خود را تحت عنوان «نظریه حساسیت به تقویت» (RST)[54] مطرح کرد که یک نظریه زیست محور بوده و همانند نظریه آیزنک جهت تبیین تفاوتهای فردی به نقش عوامل زیستی/ عصبی اشاره میکند (متیوس و گلیلند[55]، 1999؛ آتشکار، فتحیآشتیانی و آزاد فلاح، 1387). الگویی زیستی که گری از شخصیت ارائه کرد شامل سه سیستم مغزی- رفتاری است و فعالیت هر یک از آنها به فراخوانی واکنشهای هیجانی متفاوت نظیر ترس و اضطراب میانجامد (فهیمی، علی مهدی، بخشیپور و محمود علیلو، 1390). این سه سیستم عبارتند از: 1- سیستم بازداری رفتاری (BIS)[56]، 2- سیستم جنگ/گریز (FFS)[57]، 3- سیستم فعال ساز رفتاری (BAS)[58]. با توجه به نظریه گری (1982)، پایههای زیستی تکانشگری در سیستم فعالسازی رفتاری و اساس اضطراب در سیستم بازداری رفتاری قرار دارد (جکسون[59]، لوین[60]، فارنهام[61]، 2003).
از دیگر کسانی که نظریه آیزنک را مبنایی برای نظریه خود قرار دادند، مک کری و کاستا بودند. به نحوی که نظریه آنها یکی از کارآمدترین و جامعترین نظریههای مطرح شده در باب شخصیت است. آنها مفاهیم نظریه سه عاملی آیزنک را گسترش دادند و مدل 5 عاملی شخصیت که شامل روانرنجورخویی، برونگرایی، گشودگی به تجربه[62]، باوجدان بودن[63] و توافق[64] است را به وجود آوردند (باگبی[65]، کاستا، مککری و همکاران، 1999).
در ادامه واتسون و کلارک[66] (1991) مدل سه بخشی هیجان را مطرح کردند که متشکل از عاطفه مثبت[67]، عاطفه منفی[68] و برانگیختگی فیزیولوژیکی[69] میباشد. عاطفه مثبت پایین (نداشتن احساس لذت، بیعلاقگی، بیمیلی و …) به عنوان علامت اختصاصی برای اختلالهای افسردگی و عاطفه منفی نیز به صورت علامت غیراختصاصی در اختلالهای اضطرابی و افسردگی در نظر گرفته میشوند. سومین بخش این نظریه، عامل برانگیختگی فیزیولوژیکی، شاخص اختصاصی اضطراب میباشد (بخشیپور رودسری، دژکام، مهریار و بیرشک، 1383).
نظریه پرداز سرشتی دیگر کلونینجر (1986) است که مدل او، جنبههای ژنوتایپی شخصیت را بررسی میکند. در نظریه وی شخصیت متشکل از دو سازهی بنیادی سرشت و منش در نظر گرفته شده است که شامل 4 بعد سرشتی و 3 بعد منشی است. بخش سرشتی عبارتست از: آسیبپرهیزی[70]، نوجویی[71]، وابستگی به پاداش[72] و پشتکار[73]. ابعاد منشی به تفاوتهای فردی در مفهوم خود و روابط شیای اشاره دارد که منعکسکنندهی اهداف و ارزشهای فردی میباشد و شامل سه بعد خود راهبری[74]، مشارکت[75] و خود تعالی بخشی[76] میباشد (زوهر[77]، 2007؛ فریت، وان و هرینگن [78]، 2000؛ عبدالهزاده جدی، هاشمی نصرتآباد و بخشیپور، 1390).
در سالهای اخیر مدلی تحت عنوان مدل ترکیبی سرشت عاطفی و هیجانی (AFECT) توسط لارا و همکاران (2012 الف) ارائه گردیده است که بسیاری از مفاهیم مطرح شده توسط آیزنک، گری، کاستا و مککری، واتسون و کلونینجر را در بر دارد. مدل AFECT تلفیقی از مفاهیم سرشت عاطفی و هیجانی میباشد که شامل ویژگیهای هیجانی خاص و ویژگیهای عاطفی کلی است. ویژگیهای هیجانی به عنوان سیستمی مرکب از فعالسازی، بازداری، حساسیت، مقابله و کنترل در نظر گرفته میشود. تعامل این ابعاد هیجانی مستقل یک الگوی رفتاری و خلقی ثابت را ایجاد میکند. سرشت عاطفی به 12 نوع دستهبندی میشود. افسردگی، اضطراب، بیتفاوتی (انواع درونی شده)، ادوارخویی، ملالت و بیثباتی (انواع بیثبات)، وسواسی، هیجانزدگی، سرحالی (انواع پایدار)، تحریکپذیری، بازداری زدایی و سرخوشی (انواع بیرونی) (فوسکالدو و همکاران، 2013).
در واقع، رویکرد سرشت عاطفی چشمانداز کلیتری از سرشت را فراهم کرده و چگونگی خلق و رفتار را در طول زمان نشان میدهد. به عنوان مثال، سرشت عاطفی ادواریخویی با نوسانات خلقی و واکنشهای عاطفی نامتناسب که فرض میشوند ناشی از تعاملات صفات هیجانی خاص از جمله حساسیت هیجانی، تمایل و خشم بالا در ترکیب با کنترل و مقابله پایین باشد، مشخص میگردد. لذا ارزیابی صفات هیجانی، ارزیابی ا دقیق و خاص را فراهم میکند در حالی که طبقهبندی انواع عاطفه بصورت مقولهای یک چشمانداز کلی از سرشت و خلق را ارائه میدهد که برای ارتباطات آسان میتواند مفید باشد (فوسکالدو و همکاران، 2013).
با توجه به این که مدل AFECT بیانگر صفات سرشتی مبتنی بر هیجانات و عواطف است میتواند بسیاری از اختلالهای روانپزشکی را از منظر بالینی و مبنا تبیین کند. این مدل مطرح میکند که در ابعاد عاطفی همچون وسواس، ملالت و هیجانزدگی میزان کنترل بالاست و به طور مثال در بعد افسردگی کنترل و مقابله پایین، حساسیت و بازداری بالا هستند و یا در سرخوشی بازداری پایین است اما، اراده و تمایل بالا میباشند. مدل AFECT قادر به تبیین بسیاری از اختلالات محور یک و دو راهنمای تشخیصی و آماری اختلالهای روانی میباشد (لارا و همکاران، 2012 الف). از جمله شایعترین اختلالهای روانپزشکی در جمعیت عمومی، اختلالات اضطرابی هستند. که این اختلالها با عوارض زیادی همراهند و اغلب مزمن شده و نسبت به درمان مقاوم میباشند (کاپلان و سادوک، 1392).
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.