پایان نامه بررسی و مقایسه اثربخشی مسابقات علمی تخصصی از دیدگاه معلمان ورزش فارغ التحصیل رشته تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی مقاطع آموزش و پرورش
فهرست محتوا
فهرست مطالب
- چکیده…………………………………………………………………………………………………………………………… 1
- فصل اول: کلیات تحقیق
- 1-1-مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………….. 3
- 1 ـ 2 ـ تشریح و بیان مسئله……………………………………………………………………………………………….. 4
- 1 ـ 3 ـ ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………………………….. 5
- 1 ـ 4 ـ اهداف تحقیق……………………………………………………………………………………………………….. 6
- 1 ـ 5 ـ فرضیههای تحقیق………………………………………………………………………………………………….. 7
- 1 ـ 6 ـ محدوده تحقیق……………………………………………………………………………………………………… 8
- 1 ـ 6 ـ محدودیتهای تحقیق…………………………………………………………………………………………….. 9
- 1 ـ 6 ـ تعریف واژگان و اصطلاحات…………………………………………………………………………………… 9
- فصل دوم: ادبیات تحقیق
- 2 ـ 1 ـ مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………. 13
- 2 ـ 2- آزمونها و مسابقات 14
- 2 ـ 2 ـ 1 ـ اهمیت مسابقات………………………………………………………………………………………………. 14
- 2 ـ 3 ـ تاریخچه پیدایش مسابقات ورزشی……………………………………………………………………………. 15
- 2 ـ 4 ـ مسابقات علمی – تخصصی معلمان تربیت بدنی……………………………………………………………. 16
- 2 ـ 5 ـ انگیزش از نظر تاریخی…………………………………………………………………………………………… 19
- 2 ـ 6 ـ مفهوم انگیزش………………………………………………………………………………………………………. 20
- 2 ـ 7 ـ مظاهر انگیزش……………………………………………………………………………………………………… 21
- 2 ـ 8 ـ تحقیقاً ت انجام شده در داخل و خارج از کشور…………………………………………………………… 22
- 2 ـ 8 ـ 1 ـ تحقیقات انجام شده در داخل کشور……………………………………………………………………… 22
- 2 ـ 8 ـ 2 ـ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور………………………………………………………………….. 29
- 2 ـ 9 ـ خلاصه و جمع بندی……………………………………………………………………………………………… 38
- ……………………….. فصل سوم: روش شناسی تحقیق
- 3 ـ 1 ـ مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………. 42
- 3 ـ 2 ـ روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………… 42
- 3 ـ 2 ـ 1 ـ جامعه و نمونه آماری………………………………………………………………………………………… 42
- 3 ـ 2 ـ 2 ـ متغیرهای تحقیق:……………………………………………………………………………………………… 42
- 3 ـ 3 ـ ابزارهای گردآوری اطلاعات…………………………………………………………………………………….. 43
- 3-3-1- پرسشنامه اطلاعات شخصی……………………………………………………………………………………. 43
- 3-3-2- پرسشنامه بررسی دیدگاه معلمان………………………………………………………………………………. 43
- 3-3-3-پرسشنامه عوامل انگیزش معلمان……………………………………………………………………………….. 43
- 3 ـ 4- روایی و پایایی ابزارهای تحقیق…………………………………………………………………………………. 44
- 3 ـ 5- روش جمعآوری دادهها…………………………………………………………………………………………… 44
- 3-6- روش تجزیه و تحلیل دادهها……………………………………………………………………………………………………46
- فصل چهارم: یافتههای تحقیق
- 4-1-مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………..47
- 4 ـ 2 ـ بررسی ویژگیهای گروه نمونه بر اساس ویژگیهای جمعیت شناختی………………………………… 47
- 4 ـ 3 ـ یافتههای استنباطی پژوهش………………………………………………………………………………………. 54
- فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
- 5-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………. 64
- 5 ـ 2 ـ خلاصه پژوهش……………………………………………………………………………………………………. 64
- 5 ـ 3 ـ بحث و تفسیر نتایج مربوط به فرضیههای پژوهش…………………………………………………………. 68
- 5 ـ 4 ـ پیشنهادهای کاربردی……………………………………………………………………………………………… 72
- 5 ـ 6 ـ یپشنهاد های پژوهشی…………………………………………………………………………………………….. 74
- منابع و مؤاخذ
- منابع فارسی……………………………………………………………………………………………………………………. 76
- منابع لاتین……………………………………………………………………………………………………………………… 84
- پیوست شماره 1 (پرسش نامه)…………………………………………………………………………………………….. 89
- چکیده انگلیسی……………………………………………………………………………………………………………….. 94
چکیده
هدف تحقیق حاضر، بررسی و مقایسه اثربخشی مسابقات علمی تخصصی از دیدگاه معلمان ورزش فارغ التحصیل رشته تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی مقاطع آموزش و پرورش شهر یزد بود. جامعه آماری پژوهش شامل دبیران تربیت بدنی شهر یزد میباشد. تعداد این افراد در سال تحصیلی 93-92، 54 نفر برآورد گردید و با توجه به محدود بودن جامعه آماری همین تعداد به عنوان نمونه آماری در نظر گرفته شد. این پژوهش از نوع توصیفی و به شیوه پیمایشی اجرا گردید. جهت اندازه گیری عوامل مؤثر بر اثربخشی مسابقات علمی تخصصی از پرسشنامه همتی نژاد و همکاران (1388) استفاده شد. پایایی ابزارهای تحقیق با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ محاسبه و 87/0 بدست آمد. تجزیه وتحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار 21 spss انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد که از دیدگاه معلمان اثر مؤلفههای امکانات رفاهی، وضعیت اجرایی، نتایج وجوایز، مفاد آزمون، اثربخشی مسابقات بر عملکرد و انگیزش درونی بر میزان حضور آنها در مسابقات علمی تخصصی معنادار بود. همچنین طبق نتایج پژوهش میان نظرات معلمان دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و معلمان دارای مدرک تحصیلی غیرتربیت بدنی در مورد تأثیر مؤلفههای امکانات رفاهی، وضعیت اجرایی، نتایج وجوایز و انگیزش درونی جهت شرکت مجدد معلمان در مسابقات علمی تخصصی تفاوت معناداری وجود ندارد. در صورتی که در خصوص مؤلفههای مفاد آزمون و اثربخشی مسابقات بر عملکرد میان نظرات معلمان دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و معلمان دارای مدرک تحصیلی غیرتربیت بدنی تفاوت معناداری وجود دارد.
واژگان کلیدی: اثربخشی، مسابقات علمی- تخصصی، دبیران تربیت بدنی، استان یزد.
فصل اول
کلیات تحقیق
1-1- مقدمه
آموزش و پرورش و کلیه نظامهای تعلیم و تربیت بایستی به گونهای عمل کنند که در خدمت نیازهای متنوع جوامع و افراد آن باشند، زیرا انواع تغییرات اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و غیره اثرات فراوانی در تجدید و بازسازی آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت دارند. بدیهی است اگرچه عوامل و فاکتورهای متعددی همچون ساختمانها و کلاسهای درس مناسب و مواد آموزشی و یادگیری به فرایند تعلیم و تربیت کمک میکنند، اما مهمترین عامل، تعاملی است که بین معلم و دانش آموز ایجاد میشود. بنابراین لازم است شایستهترین افراد برای حرفهٔ معلمی به کار گرفته شوند و به منظور جلب و نگهداری افرادی توانا برای این حرفه بایستی به مسائلی از قبیل یافتن راههای ارتقای موفقیت معلمان در جامعه و ایجاد سیستم پاداش مناسب برای تشویق آنان توجه کافی نمود. ایجاد راههای ارتقایی که نقش معلم را در توسعه اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و رشد تکنولوژی منعکس سازند، از اهمیت زیادی برخوردار است و کیفیت هر نظام آموزش به کیفیت معلمان آن وابسته است (مختاری، 1390). از آنجا که نهاد آموزش و پرورش در هر جامعهای مسئول تحقق بخشیدن به اهداف تعلیم و تربیت در جامعه بوده و رسالت هدایت نسل جوان را بر عهده دارد، از طریق سازمانهای آموزشی اهداف متعددی را دنبال میکند و دامنه مسئولیتهای آن گستردهتر از سایر مؤسسات است.
امروزه نقش معلم تنها انتقال معلومات به ذهن دانش آموزان نیست، بلکه معلم بایستی به دانش آموزان یاد دهد که چگونه بیاموزند. اهمیت و تأثیر ویژگیهای شخصیتی و اخلاقی معلمان در تدریس موجب شده تا علاوه بر تأکید روی جنبههای علمی معلمان به ویژگیهای شخصیتی آنان نیز توجه شود [4]. تربیت بدنی نیز به دلیل ماهیت جذاب و امکان تأمین سلامتی جسمانی، روانی و اجتماعی همواره مورد توجه دانشمندان بوده است و افرادی که روحیه شاد و بدنی آماده دارند قادر خواهند بود پیشرفت و بازده کار را در جامعه بالا ببرند و در نتیجه رضایت و خشنودی افراد دیگر را با رفتار خردمندانه تأمین کنند. وظیفه اصلی تربیت بدنی در مدارس، توسعه سلامتی و ایجاد نشاط و بطورکلی فراهم آوردن زمینهٔ تأمین بهداشت جسمانی، روانی و اجتماعی دانش آموزان است که معلمین تربیت بدنی نقش عمدهای در تأمین این اهداف دارند و بدیهی است که خود نیز بایستی از سطح مطلوبی از آمادگی جسمانی و مهارتهای ورزشی برخوردار باشند. چرا که تکوین و ساختار آیندهای خوب به کیفیت و ماهیت تجارب تربیتی و آموزشی که دانش آموزان آنرا فرا میگیرند بستگی دارد (فراست، 1366). بدین منظور اداره کل تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش به منظور اعتلای فرهنگ ورزش و تربیت بدنی و افزایش آگاهیهای علمی و تقویت تواناییهای جسمی و روحی معلمان و مربیان ورزش مسابقهای را تحت عنوان مسابقهٔ علمی- تخصصی طراحی کرده است. این مسابقه هر ساله در سه سطح شهرستانی، استانی و کشوری اجرا میشود.
1-2- تشریح و بیان مسئله
سالها است که در کشورهای پیشرفته، معلم ورزش اگر نقش و جایگاهی مهمتر و برجستهتر از سایر معلمان نداشته باشد، نقش کم اهمیتتر ندارد! گواه این ادعا، نقش برجسته معلم ورزش در امر اهداف آموزشی و سلامت دانش آموزان است. یکی از رویکردهای اساسی و مطرح در آموزش و پرورشهای پیشرفته، رویکرد تربیت بدنی تلفیقی است. منظور از تربیت بدنی تلفیقی این است که یا به کمک ورزش و بازی، سایر دروس و مطالب آموخته شوند یا مفاهیم ورزش در حین اجرای مهارتها آموزش داده شوند. از طرفی بدون شک مهمترین منبع هر سازمانی از جمله آموزش پرورش نیروی انسانی است. آموزش و پرورش به معلمان کارآمد و با انگیزه نیازمند است چرا که معلم عامل اساسی تربیت و نوسازی اجتماعی است. در این میان معلمان تربیت بدنی نقش مهمی در تربیت و تندرستی نسل جوان دارند و همچنین در ایجاد یک زندگی سالم و با نشاط برای دانش آموزان مؤثرند. بنابراین معلمان تربیت بدنی در مدارس با ایجاد آمادگی جسمانی در خود و فراگیری علوم ورزشی میتوانند به عنوان یک الگو بهترین انگیزهها را در دانش آموزان ایجاد کنند و آنها را با اثرهای سودمند ورزش بر روی سلامت جسم و روان آشنا سازند که برای حصول به این اهداف خود نیز بایستی دارای انگیزه باشند. از طرفی معلم ورزش تأثیر مستقیمی بر توسعه سلامت جسمی و روانی دانش آموزان و آموزش شیوههای صحیح زندگی سالم دارد. همچنین معلم ورزش آگاه، با آشنایی با شیوههای استعدادیابی، نقش موثری در شناخت قهرمانان آینده کشور دارد. با این باور مسابقات علمی- تخصصی تربیت بدنی از سال 63 با اهداف: ایجاد انگیزه در کسب اطلاعات در زمینه تعلیم و تربیت به ویژه تربیت بدنی، ایجاد تمایل بیشتر در کسب مهارتهای ورزشی، ایجاد علاقه و زمینه درک تحقیقات علمی پیرامون تربیت بدنی، و ایجاد زمینه مناسب جهت رقابت سالم ورزشی اجرا میشود. در این تحقیق مرحله استانی دوره مسابقات در استان یزد بررسی میگردد. از آنجایی که بحث “انگیزه” نیز در علوم اجتماعی جایگاه خاصی دارد و تمامی تلاشهای مدیریت برای بالا بردن انگیزههای افراد و هدایت آنان به سمت بهبود عملکرد است، بنابراین یافتن عواملی که باعث انگیزش معلمان تربیت بدنی برای شرکت در این مسابقات شده و در کارایی آنان مؤثر است بعنوان موضوع تحقیق حاضر انتخاب شده است.
1-3- ضرورت و اهمیت تحقیق
هر کشوری به استادان و معلمان با انگیزه و کارآمد برای تعلیم و تربیت خود نیاز دارد تا بتواند جوانان را در قالب سیستم تعلیم و تربیتی خود پرورش داده و برای آیندهای بهتر آماده سازد. صاحبنظران معتقدند که انگیزه میتواند همانند یک نیرو در ایجاد یادگیری مؤثر باشد (پارسائیان و اعرابی، 1386). آنان بر این باورند که انگیزه زمینهٔ پیدایش رفتارها را سبب میشود. در بررسی نظامهای تعلیم و تربیت همواره روشهایی ایجاد شده که رشد انگیزه را در افراد تقویت کنند تا سریعتر به اهداف مورد نظر دست یابند. در این رابطه، بهره گیری از رقابتهای سالم به منظور ظهور استعدادها و شکوفایی خلاقیت و توانایی افراد از جایگاه والایی برخوردار است. حس رقابت جویی در هر موضوعی به رشد انگیزهها کمک میکند. بر این اساس اداره کل تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش به منظور رقابت اندیشهها و شکوفایی افکار و بازدهی بیشتر در میان تمام افرادی که در تلاش برای پرورش دانش آموزان هستند، اقدام به برگزاری مسابقات علمی- تخصصی نموده است تا در معلمین انگیزهٔ رشد و تقویت خود را ایجاد نماید تا هر یک از معلمین در سایه برخورداری از رضایت حاصله، وظایف محوله را به نحوی مطلوب انجام دهند اما از آنجا که هر برنامه رقابتی در مرحله اجرا دارای یک سری نقاط قوت و ضعف میباشد نیاز به دقت نظر دارد. لذا تحقیق حاضر به دنبال روشن کردن بعضی از زمینههایی است که بعنوان اهداف اصلی برگزاری این مسابقات بیان شده است، تا بتواند اطلاعات مفیدی در ارتباط با انگیزش معلمان فراهم نماید تا در زمینههای مختلف وزارت آموزش و پرورش و اداره کل تربیت بدنی مورد استفاده قرار گیرد و در صورت لزوم اصلاحات و تجدید نظراتی انجام شود. امید است این پژوهش در بهبود وضعیت تربیت بدنی در سطح جامعه و آموزش و پرورش و در ارتباط با معلمان پرتلاش تربیت بدنی اقدامی مؤثر باشد.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.